Загрузка...
Назад в библиотеку
Юные путешественники — обложка книги
Читать бесплатно онлайн

Юные путешественники

Автор Жюль Габриэль Верн
0+
personВсе книги автора

Удобнее читать в приложении

Читать в TelegramЧитать в MAXЧитать в VKЧитать в WEB
menu_bookЧитать здесь
Язык книгиru
Возрастное ограничение0+
Жанры
морские приключениякниги о приключенияхпутеводители
Темы
путешествиешкольникиАнтильские островаАтлантический океандружбаконкурсобразованиемолодежьпутешествияистория

Описание

В книге «Юные путешественники» рассказывается о конкурсах, благотворительности, захвате судна пиратами и последующих приключениях группы школьников, которые путешествуют по Антильским островам, сталкиваются с опасностями и учатся работать в команде, чтобы победить пиратов и вернуться домой.

Главный конфликт / проблема

Пиратский захват судна «Резвый» и попытка его использовать для собственных целей, противостояние между пиратами и группой школьников, стремящихся сохранить свободу и безопасность

Ключевые идеи

  • Конкурс в Антильской школе определяет победителей, получающих стипендию на путешествие.
  • Путешествие финансируется благотворительницей из Барбадоса, мисс Китлен Сеймур.
  • Пиратский отряд захватывает судно «Резвый», скрывает трупы и ждёт ветра, чтобы отплыть.
  • Погода и правовые обстоятельства влияют на решения как пиратов, так и пассажиров.
  • Стратегическое планирование и тайна как ключ к успеху путешествия.
  • Морская болезнь и опасность змеей как испытания для участников.
  • Культурное и природное разнообразие Антильских островов.
  • Важность командной работы и ответственности капитана за экипаж.
  • Колониальная администрация Барбадоса и её экономическое значение
  • Гостеприимство мисс Китлен Сеймур как проявление благородства
  • Пиратский заговор Гарри Маркела и его попытка захвата корабля
  • Роль Билла Митца как спасителя и лидера в критической ситуации

Вывод

Книга показывает, что смелость, дружба и подготовка помогают преодолеть опасности, а также подчёркивает важность культурного обмена и взаимопомощи в международном контексте

Кому полезна

  • Любители приключенческих романов
  • Школьники
  • Историки

Главные темы

  • Приключения и путешествия
  • Пиратство и борьба за свободу

Персонажи

  • Гарри Маркел — Решительный и скрытный, руководит захватом судна и планирует уход, но также проявляет осторожность, чтобы не привлечь внимание. Бывший капитан Пакстона, холодный и расчетливый, умеет держать контроль над ситуацией и скрывать свою истинную личность. Пытается захватить корабль «Резвый» и использовать его для своих целей, скрывается от внимания, но в итоге раскрывается
  • Мисс Китлен Сеймур — Финансирует стипендию и обеспечивает организацию поездки. Благородная женщина, которая принимает школьников, предоставляет им проживание и экскурсии, проявляет заботу о бедных
  • Джулиан Ардаг — Опытный руководитель, заботится о благополучии учеников и организует конкурс.
  • Джон Карпентер — Помогает в управлении судном и скрытии трупов. Служит в роли помощника капитана, участвует в обсуждениях и наблюдениях.
  • Мистер Пакстон — Главный руководитель судна, принимает решения о маршруте.
  • Гораций Паттерсон — Эконом Антильской школы, чувствителен к морской болезни, часто сталкивается с опасностями и заботится о безопасности группы.
  • Билл Митц — Честный и смелый, наблюдает за действиями пиратов, организует побег и спасение пассажиров
  • Луи Клодион — Француз, один из двух первых лауреатов. Внимательно следит за происходящим, часто участвует в диалогах.
  • Роджер Гинсдал — Англичанин, один из двух первых лауреатов. Участвует в экскурсиях, интересуется плантациями и историей островов.
  • Джон Говард — Англичанин, четвертый по рангу. Воспоминания о родном острове и встречи с няней Кэт Гринда.
  • Нильс Арбо — Датчанин, шестой по рангу. Сопровождает группу, участвует в поиске Паттерсона.
  • Тони Рено — Француз, восьмой по рангу. Любознательный и энергичный, часто ведёт экскурсии и описывает увиденное.

Цитаты

  • — Первый разряд: ex aequo… Луи Клодион и Роджер Гинсдал!
  • — Ура!.. Ура!.. Ура!.. Мисс Сеймур!
  • «Пора, однако, было избавиться от трупов…»
  • «Мы останемся на корабле!»
  • Положим, — соглашался Корти, — матроса два могли смениться…
  • Не надо ничего делать, чтобы предохранить себя от морской болезни.
  • — А что если бы вы махнули рукой на Мартинику и остались погостить еще недельку в Гваделупе?
  • — Змея… Змея!…
  • «Капитан Пакстон, вы завтра снимаетесь с якоря?»
  • «Гарри Маркел, вы завтра снимаетесь с якоря?»

Сводка по автору из Wikidata

1828–1905. Jules Verne. французский писатель (1828—1905)

Читать онлайн

Страница 1 из 58

Annotation

Стипендиаты конкурса одной из лучших лондонских школ в качестве награды получают возможность совершить путешествие через Атлантический океан к Антильским островам. Отличное судно, надежная команда, прекрасный капитан — все это сделает плавание приятным и безопасным. Однако, все пошло совсем не так как предполагалось...

Роман приведен в переводе К. Гумберта (начало XX века).

Жюль Верн

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

ГЛАВА ПЕРВАЯ

ГЛАВА ВТОРАЯ

ГЛАВА ТРЕТЬЯ

ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ

ГЛАВА ПЯТАЯ

ГЛАВА ШЕСТАЯ

ГЛАВА СЕДЬМАЯ

ГЛАВА ВОСЬМАЯ

ГЛАВА ДЕВЯТАЯ

ГЛАВА ДЕСЯТАЯ

ГЛАВА ОДИННАДЦАТАЯ

ГЛАВА ДВЕНАДЦАТАЯ

ГЛАВА ТРИНАДЦАТАЯ

ГЛАВА ЧЕТЫРНАДЦАТАЯ

ГЛАВА ПЯТНАДЦАТАЯ

ЧАСТЬ ВТОРАЯ

ГЛАВА ПЕРВАЯ

ГЛАВА ВТОРАЯ

ГЛАВА ТРЕТЬЯ

ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ

ГЛАВА ПЯТАЯ

ГЛАВА ШЕСТАЯ

ГЛАВА СЕДЬМАЯ

ГЛАВА ВОСЬМАЯ

ГЛАВА ДЕВЯТАЯ

ГЛАВА ДЕСЯТАЯ

ГЛАВА ОДИННАДЦАТАЯ

ГЛАВА ДВЕНАДЦАТАЯ

ГЛАВА ТРИНАДЦАТАЯ

ГЛАВА ЧЕТЫРНАДЦАТАЯ

notes

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Жюль Верн Юные путешественники

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

ГЛАВА ПЕРВАЯ КОНКУРС

— Первый разряд: ex aequo[1] Луи Клодион и Роджер Гинсдал! — провозгласил громким голосом директор Джулиан Ардаг.

Обоих воспитанников-лауреатов встретили шумными приветствиями и продолжительными аплодисментами.

Между тем с эстрады, возвышавшейся посреди обширного двора Антильской школы, директор продолжал читать список следующих имен:

— Второй разряд: Аксель Викборн!

— Третий разряд: Альберт Льювен!

Последовал новый, хотя и менее шумный, чем предыдущий, взрыв рукоплесканий, явное выражение сочувствия присутствующих.

Мистер Ардаг продолжал:

— Четвертый разряд: Джон Говард!

— Пятый разряд: Магнус Андерс!

— Шестой разряд: Нильс Арбо!

— Седьмой разряд: Губерт Перкинс!

Толчок был дан, и приветствия продолжались как бы по инерции.

В конкурсе участвовало всего девять соискателей награды. Оставалось имя еще одного из них.

Директор возвестил его собранию:

— Разряд восьмой: Тони Рено!

Хотя Тони Рено и оказался последним среди лауреатов, аудитория не поскупилась на крики одобрения и для него. Среди воспитанников Антильской школы не было ни одного, кто не был бы другом этого услужливого, ловкого, искреннего мальчика и прекрасного товарища.

Каждый раз, когда мистер Ардаг произносил чье-нибудь имя, лауреат поднимался на эстраду. Мистер Ардаг пожимал ему руку, и счастливец возвращался на свое место среди менее счастливых товарищей, которые тем не менее от души приветствовали его.

Узнав имена получивших награду школьников, читатель, конечно, заметил, что они принадлежали к разным национальностям. Такое разнообразие объяснится само собой, если скажем, что учебное заведение, во главе которого стоял мистер Джулиан Ардаг, помещавшееся в Лондоне по Оксфордской улице, пользовалось широкой популярностью также и под названием Антильской школы.

Школа эта была открыта лет пятнадцать назад для детей жителей колонии Больших и Малых Антильских островов. Сюда поступали мальчики, приехавшие в Англию, чтобы начать, продолжить и закончить свое образование. В школе они оставались обыкновенно до двадцатилетнего возраста и получали не только практическое, но и очень разностороннее — научное, промышленное и коммерческое — образование. В то время, к которому относится наш рассказ, в Антильской школе было до шестидесяти воспитанников, вносивших довольно высокую плату за обучение. Благодаря хорошей подготовке вышедшие из школы молодые люди легко могли избрать себе профессию, безразлично, желали ли они оставаться в Европе или же вернуться на Антильские острова в тех случаях, когда их родные продолжали жить в этой части Вест-Индии.

Почти каждый учебный год среди воспитанников школы оказывались испанцы, датчане, англичане, французы, голландцы, шведы, даже венесуэльцы, но уроженцы того архипелага Антильских островов, владение которым поделили между собой европейцы и американцы.

Этой международной школой заведовал, при содействии известных профессоров, мистер Джулиан Ардаг. Это был серьезный, опытный и осторожный человек, лет пятидесяти, к которому отцы воспитанников справедливо относились с доверием. Обучение литературе, наукам и искусствам было поручено директором выдающемуся по своему составу обучающему персоналу. Не забывали в Антильской школе и физические упражнения в виде излюбленных боя на копьях, игры в крикет, мяч, плавания, танцев, верховой и велосипедной езды, всех видов современной гимнастики.

Мистер Ардаг старался также сплотить различные темпераменты и разнообразные характеры молодых людей разных национальностей, старался по возможности воспитать в них истых «антильцев» и внушить им чувство симпатии друг к другу. Не всегда это удавалось ему так, как он того желал. Расовые особенности оказывались сильнее всяких добрых примеров и советов и одерживали иногда верх. Как бы то ни было, система совместного воспитания мальчиков разных национальностей заслуживала одобрения и делала честь учебному заведению на Оксфордской улице.

Среди школьников были в ходу многочисленные языки и наречия Вест-Индии. Мистеру Ардагу пришла даже счастливая мысль вести занятия этими языками посредством уроков и разговоров на переменах. Воспитанники говорили по очереди одну неделю по-английски, другую — по-французски, третью — по-голландски, по-испански, по-датски, по-шведски. Правда, представители англосаксов всегда преобладали среди пансионеров школы и, быть может, невольно играли главенствующую роль в физическом и нравственном отношении, но и представителей других Антильских островов было достаточно. Даже единственная скандинавская колония с острова Святого Варфоломея на Антильских островах насчитывала несколько представителей среди воспитанников школы, между прочим, и Магнуса Андерса, получившего пятую награду.

Собственно говоря, обязанности мистера Ардага и его сотрудников-воспитателей были не из легких. Нужен был справедливый подход, верный и последовательный метод обучения, необходимо было твердо держать в руках бразды правления, чтобы не дать разгореться пламени вражды, вспыхивавшему иногда, вопреки желанию, между сыновьями богатых семей островитян.

Например, можно было предположить, что личное честолюбие некоторых воспитанников проявится по поводу описанного выше конкурса и даст пищу беспорядкам, протестам, зависти из-за присуждения наград. Однако дело кончилось мирно. В списке лауреатов, в первой строке, красовались два имени — француза и англичанина, так как оба получили совершенно равное число баллов. Правда, предпоследним в списке оказался подданный королевы Виктории, но зато последним значился гражданин Французской Республики — Тони Рено, к которому не мог питать чувства зависти ни один из пансионеров. Между первыми и последними соискателями награды находились уроженцы английских, французских, датских, голландских и шведских колоний Антильских островов. Среди лауреатов не было ни одного венесуэльца и ни одного испанца, хотя в то время в школе их было человек пятнадцать. Следует также отметить, что в этом году ученики — уроженцы больших Антильских островов — Кубы, Сан-Доминго, и Пуэрто-Рико — были все мальчики лет двенадцати, пятнадцати, и не принимали участия в конкурсе, одним из условий которого было, чтобы соискатели награды были не моложе семнадцати лет.

Страница 1 из 58

Назад12…58Далее