Загрузка...
Над бездной — обложка книги
Дата написания1926-12-31
Язык книгиru
СерияИзобретения профессора Вагнера, 4
Возрастное ограничение12+
Темы
изобретенияфантастические рассказысоветская фантастикарассказы

Описание

Книга рассказывает о профессоре Вагнере, который овладел управлением силой тяжести и проводит опасные эксперименты, включая ускорение вращения Земли. Главный герой наблюдает за этими событиями, сталкивается с их последствиями и вступает в конфликт с ученым, осознавая опасность неконтролируемых научных исследований.

Главный конфликт / проблема

Конфликт между профессором Вагнером и наблюдателем из-за ускорения вращения Земли и его последствий

Ключевые идеи

  • Профессор Вагнер овладел управлением силой тяжести, позволяя уменьшать её в ограниченной зоне.
  • Наблюдатель сталкивается с опасностями и научными тайнами, открывая для себя мир экспериментальных исследований.
  • Ускорение вращения Земли приводит к усилению центробежной силы и потере веса на экваторе.
  • Научный эксперимент может вызвать катастрофические последствия и вызвать моральный конфликт.

Вывод

Книга приводит к осознанию того, что научные эксперименты без этики могут привести к катастрофическим последствиям, подчёркивая необходимость ответственности ученых.

Кому полезна

  • Читатели, интересующиеся научной фантастикой
  • Студенты и преподаватели физики
  • Общая аудитория, ценящая размышления о науке

Главные темы

  • Управление силой тяжести
  • Этические последствия научных экспериментов

Персонажи

  • Профессор Вагнер — Ученый, овладевший управлением силой тяжести, проводит эксперименты, ускоряя вращение Земли, не учитывая последствия, и позже оправдывает действия как «научный опыт».
  • Наблюдатель — Любопытный и решительный наблюдатель, который помогает профессору после падения, проявляет интерес к экспериментам, затем испытывает страх и недовольство, пытается спастись и вступает в конфликт с профессором.
  • Фима — Помогает в лаборатории, сталкивается с опасностями из-за ускорения вращения.
  • Женщина в чёрном — Пожилая женщина, появляющаяся в конце и предупреждающая о приборе.

Цитаты

  • "Наука изучает проявления сил природы, – начал он без предисловия, – устанавливает научные законы, но очень мало знает сущность этих сил."
  • "Вы видали мой первый успех… Ох… успехи иногда дорого стоят!.."
  • Вертится! Я пустил свой аппарат в ход, и теперь посмотрим, что будет дальше!
  • Зачем я это сделал, вы узнаете потом.

Сводка по автору из Wikidata

1884–1942. Александр Романович Беляев. русский писатель (1884—1942)

Читать онлайн

Страница 5 из 5

Дни и ночи так быстро сменяют друг друга, что все сливается во мглу… Солнце, пролетая по небу, чертит огненную полосу на темном фоне, – вместе с последними остатками атмосферы Земля потеряла свой голубой полог, свет небесной лазури… Луна уменьшилась в размерах, Земля уже не может больше удерживать своего спутника, и Луна удаляется от Земли…

Я чувствую, как толстые стекла нашего стеклянного пола напружились, стали выпуклыми, дрожат… Скоро они не выдержат, и я провалюсь в бездну…

Кто это ворчит рядом со мной?.. А, профессор Вагнер. Я с трудом поднимаюсь: бешеная скорость Земли наполнила свинцом мое тело. Я тяжело дышу…

– Вы!.. – обращаюсь со злобой к профессору Вагнеру. – Зачем вы сделали это? Вы погубили человечество, вы уничтожили жизнь на Земле… Отвечайте мне! Сейчас же уменьшите движение Земли, иначе я…

Но профессор молча отрицательно качает головой.

– Отвечайте! – кричу я, сжимая кулаки.

– Я не могу ничего поделать… очевидно, я допустил ошибку в расчетах…

– Так вы заплатите за эту ошибку! – вскричал я и, совершенно обезумев, бросился на Вагнера и начал его душить… В этот же момент я почувствовал, как трещит наш пол, лопаются стекла, и я, не выпуская Вагнера, лечу с ним в бездну…

V. «Новый способ преподавания»

Передо мною улыбающееся лицо профессора Вагнера. Я с удивлением смотрю на него, потом вокруг себя.

Раннее утро. Голубой полог неба. Море синеет вдали. У веранды две белые бабочки мирно порхают. Мимо меня проходит экономка с большим куском сливочного масла на тарелке…

– Что это?.. Что все это значит? – спрашиваю я профессора.

Он улыбается в свои длинные усы.

– Прошу извинения, – говорит он, – что я без вашего разрешения и даже не будучи с вами знаком, использовал вас для одного опыта. Если вы знаете меня, то вам, вероятно, известно, что я давно работаю над разрешением вопроса, как одному человеку вместить огромную массу современных научных знаний. Я лично, например, достиг того, что каждая половина моего мозга работает самостоятельно. Я уничтожил сон и утомляемость…

– Я читал об этом, – ответил я.

Вагнер кивнул головой.

– Тем лучше. Но это не всем доступно. И я решил использовать для педагогических целей гипноз. Ведь в конце концов и в обычной педагогике есть доля гипноза… Выйдя сегодня рано утром на прогулку, я заметил вас… Вы уже не первый день дежурите за можжевеловым кустом? – спросил он с веселой искоркой в глазах.

Я смутился.

– Ну, вот я и решил наказать вас за ваше любопытство, подвергнув гипнозу…

– Как, неужели все это было?..

– Только гипнозом, с того самого момента, как вы увидали меня. Не правда ли, вы все пережили как реальность? И уж, конечно, никогда в жизни вы не забудете пережитого. Таким образом, вы имели возможность получить урок наглядного обучения о законах тяжести и центробежной силы… Но вы оказались очень нервным учеником и под конец урока вели себя несколько возбужденно…

– Но сколько же времени продолжался урок?

Вагнер посмотрел на часы.

– Минуты две, не более. Не правда ли, продуктивный способ усвоения знаний?

– Но позвольте, – вскричал я, – а это стеклянное окно, эти скобы на земле!.. – Я протянул руку и вдруг замолчал. Площадь двора была совершенно ровною; не было ни скоб, ни стеклянного круглого «окна»…

– Так это… тоже был гипноз?

– Ну, разумеется… Сознайтесь, что вы не очень скучали за моим уроком физики? Фима, – крикнул он, – кофе готов? Идемте завтракать.

Страница 5 из 5

Назад145Далее

Вам также может понравиться

Страница 1 из 5

Назад125Далее