Педагогические письма. Первое письмо

{"page":{"canonicalUrl":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3","pageTitle":"Педагогические письма. Первое письмо (Иннокентий Фёдорович Анненский) — полный текст, краткое содержание, анализ и герои","metaDescription":"Полный текст книги «Педагогические письма. Первое письмо». А также краткое содержание, главные мысли, конфликт, темы, персонажи, цитаты и ответы на вопросы.","headingTitle":"«Педагогические письма. Первое письмо». Читать бесплатно онлайн","headingSubtitle":"Иннокентий Фёдорович Анненский","structuredData":[{"@context":"https://schema.org","@type":"BreadcrumbList","@id":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"BookRa","item":"https://bookra.app/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"педагогика","item":"https://bookra.app/genre/5868"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Педагогические письма. Первое письмо","item":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3"}]},{"@context":"https://schema.org","@type":"WebPage","@id":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3","url":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3","name":"«Педагогические письма. Первое письмо». Читать бесплатно онлайн","description":"Полный текст книги «Педагогические письма. Первое письмо». А также краткое содержание, главные мысли, конфликт, темы, персонажи, цитаты и ответы на вопросы.","breadcrumb":{"@id":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3#breadcrumb"},"mainEntity":{"@id":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3#work"},"primaryImageOfPage":{"@type":"ImageObject","url":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/d41b955b-4c96-11e1-aac2-5924aae99221/thumbs/1200.webp"}},{"@context":"https://schema.org","@type":"Book","@id":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3#work","name":"Педагогические письма. Первое письмо","url":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3","description":"«Два раза засыхали чернила на моемъ перѣ, дорогой Яковъ Григорьевичъ, пока я началъ эти строки. Хочется сказать много и – не знаешь, съ чего начать. И все они, все наши и verdammte, и allerliebste Fragen, вопросы нашей русской школы, о которыхъ мы такъ много толковали, спорили, въ сферѣ которыхъ строилось столько плановъ…» Произведение дается в дореформенном алфавите.","image":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/d41b955b-4c96-11e1-aac2-5924aae99221/thumbs/1200.webp","inLanguage":"ru","genre":["педагогика","публицистика"],"sameAs":["https://litres.ru/book/innokentiy-annenskiy/pedagogicheskie-pisma-pervoe-pismo-2826485/"],"author":[{"@type":"Person","@id":"https://bookra.app/author/6e9d26cf-2a93-102a-9ac3-800cba805322#person","name":"Иннокентий Фёдорович Анненский","url":"https://bookra.app/author/6e9d26cf-2a93-102a-9ac3-800cba805322","sameAs":["https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%2C_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D0%A4%D1%91%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87","https://www.wikidata.org/wiki/Q25997"]}],"about":[{"@type":"Thing","name":"педагогика"},{"@type":"Thing","name":"публицистика"},{"@type":"Thing","name":"чтение онлайн"},{"@type":"Thing","name":"саммари"},{"@type":"Thing","name":"AI-разбор"},{"@type":"Thing","name":"персонажи"},{"@type":"Thing","name":"цитаты"}],"workExample":{"@type":"Book","@id":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3#edition","url":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3","bookFormat":"https://schema.org/EBook","inLanguage":"ru","sameAs":["https://litres.ru/book/innokentiy-annenskiy/pedagogicheskie-pisma-pervoe-pismo-2826485/"],"isAccessibleForFree":true,"potentialAction":{"@type":"ReadAction","name":"Читать бесплатно онлайн «Педагогические письма. Первое письмо»","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3","actionPlatform":["https://schema.org/DesktopWebPlatform"]},"expectsAcceptanceOf":{"@type":"Offer","category":"nologinrequired"}}}}],"book":{"idCatalog":765721,"shortId":"1AP0FKE3","title":"Педагогические письма. Первое письмо","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/d41b955b-4c96-11e1-aac2-5924aae99221/thumbs/1200.webp","annotationText":"«Два раза засыхали чернила на моемъ перѣ, дорогой Яковъ Григорьевичъ, пока я началъ эти строки. Хочется сказать много и – не знаешь, съ чего начать. И все они, все наши и verdammte, и allerliebste Fragen, вопросы нашей русской школы, о которыхъ мы такъ много толковали, спорили, въ сферѣ которыхъ строилось столько плановъ…» Произведение дается в дореформенном алфавите.","catalogType":"PUBLIC_DOMAIN","catalogTypeLabel":"Общественное достояние","authorLine":"Иннокентий Фёдорович Анненский","authors":[{"id":"6e9d26cf-2a93-102a-9ac3-800cba805322","displayName":"Иннокентий Фёдорович Анненский","protectedUrl":"/author/6e9d26cf-2a93-102a-9ac3-800cba805322","wikipediaUrl":"https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%2C_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D0%A4%D1%91%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87","wikidataUrl":"https://www.wikidata.org/wiki/Q25997"}],"genres":[{"id":5868,"title":"педагогика","token":null,"publicUrl":"https://bookra.app/genre/5868"},{"id":6491,"title":"публицистика","token":null,"publicUrl":"https://bookra.app/genre/6491"}],"keywords":[],"facts":[{"key":"dateWritten","label":"Дата написания","value":"1891-12-31"},{"key":"bookLanguage","label":"Язык книги","value":"ru"},{"key":"sourceLanguage","label":"Язык оригинала","value":"0"},{"key":"adult","label":"Возрастное ограничение","value":"12+"}],"seoSections":[],"authorSummary":null,"hasArtifacts":false,"canReadInApp":true,"readUrl":"https://web.bookra.app/?startapp=r_765721","artifactsUrl":"https://web.bookra.app/?startapp=b_765721","readCtaLabel":"Читать бесплатно","artifactsCtaLabel":"AI-разбор","appReadLinks":{"tg":"https://t.me/bookra_lib_bot/BookRa?startapp=r_765721","vk":"https://vk.com/app54470698#startapp=r_765721","max":"https://max.ru/id7751370047_bot?startapp=r_765721","web":"https://web.bookra.app/?startapp=r_765721"},"appAnalysisLinks":{"tg":"https://t.me/bookra_lib_bot/BookRa?startapp=b_765721","vk":"https://vk.com/app54470698#startapp=b_765721","max":"https://max.ru/id7751370047_bot?startapp=b_765721","web":"https://web.bookra.app/?startapp=b_765721"},"guestReaderUrl":"/books/1AP0FKE3?page=2#reader-content","authorCtaLabel":"Все книги автора","authorProtectedUrl":"/author/6e9d26cf-2a93-102a-9ac3-800cba805322","readersCount":0,"adultLabel":"12+","yearLabel":null,"datePublished":null,"publisherLabel":null,"isbn":null,"oclc":null,"lccn":null,"partnerUrl":null,"accessNote":"Полный текст книги и AI-разбор откроются на защищенных страницах BookRa после входа."},"reader":{"page":2,"totalPages":8,"hasPrev":true,"hasNext":true,"prevPageUrl":"/books/1AP0FKE3#reader-content","nextPageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=3#reader-content","progressLabel":"Страница 2 из 8","sections":[{"id":"content0:9","kind":"paragraph","text":"Какъ предметъ обученія, языкъ также даетъ возможность, болѣе всякаго другого предмета, разнообразить работу. Мнѣ придется говорить ниже о разнообразныхъ задачахъ, являющихся въ курсѣ языковъ. Но теперь остановимся на двухъ пріемахъ мышленія, свойственныхъ и наукѣ, и учебному предмету языкознанія по преимуществу – это анализъ и сравненіе. Только словесная рѣчь въ сущности и дѣлаетъ возможнымъ анализъ мыслей; только благодаря ей мысли являются въ раздѣльной формѣ. Надъ словомъ могутъ продѣлываться разнообразнѣйшія формы анализа, начиная съ такой, которая доступна четырехлѣтнему ребенку, – онъ продѣлываетъ анализъ, играя съ буквами или упражняя свой голосовой аппаратъ въ раздѣльномъ произношеніи звуковъ, – и кончая анализомъ лингвиста, который отмѣчаетъ въ словѣ рядъ артикуляцій, экскурсовъ, рекурсовъ, а не то дѣлитъ слово на части этимологически, или по отношенію къ сознанію. Все эти формы анализа касаются только слова; a какъ усложняется и варіируется работа при переходѣ отъ слова къ предложенію. При этомъ, замѣчательно, что, начиная съ низшихъ ступеней обученія, человѣкъ экстенсивно владѣетъ уже всей областью анализа рѣчи – литературное цѣлое, періодъ, фраза, словосочетаніе, слово, звукъ. Есть способы начальнаго обученія (напр., Шаве, отчасти старый нѣмецкій способъ Гразера), гдѣ на первыхъ же порахъ мысль учащагося отвлекается отъ болѣе сложнаго явленія – звука къ болѣе элементарному – артикуляціи: область анализа такимъ образомъ еще болѣе расширяется. Сравненіе, какъ основа особаго научнаго метода, было впервые примѣнено именно къ области рѣчи, научное языкознаніе (правда, покуда только въ области аріоевропейской) основано на сравнительномъ методѣ; лишь лингвистикѣ обязаны другія гуманныя науки – миѳологія, исторія литературъ, исторія культуры, юриспруденція – примѣненіемъ сравнительнаго метода изслѣдованія. Припомните Лейбница: этотъ отецъ сравнительнаго метода для humaniora обращалъ особое вниманіе на языкъ и на языки. Максу Мюллеру, одному изъ крупнѣйшихъ филологовъ нашихъ дней, обязана миѳологія сравнительнымъ методомъ – онъ сблизилъ ее съ языкознаніемъ. Для исторіи литературъ то-же сдѣлалъ Теодоръ Бенфей. Историкъ Фриманъ (Freeman) въ своемъ небольшомъ, во интересномъ трудѣ Comparative Politics оцѣнилъ роль языкознанія въ области сравнительнаго метода вообще."},{"id":"content0:10","kind":"paragraph","text":"Научный методъ сравненія, какъ извѣстно, примѣняется къ изслѣдованію лингвистическихъ и историко-литературныхъ явленій съ двоякой цѣлью: во-первыхъ, чтобы опредѣлить общую первоначальную форму для нѣсколькихъ родственныхъ и параллельныхъ явленій въ языкахъ одного корня; во-вторыхъ, чтобы опредѣлить тотъ путь, которымъ шло перерожденіе данной формы въ ея позднѣйшія варіаціи, a также выяснить законы, по которымъ позднѣйшія формы явились именно въ данномъ видѣ."},{"id":"content0:11","kind":"paragraph","text":"Работы, связанныя съ этими высокими научными цѣлями, разумѣется, совершаются не въ школѣ, не д\u0026#1123; тьми, и не съ дѣтьми. Но курсъ преподаванія долженъ имѣть въ виду науку и ея требованія: школа, не оживляемая струей научной, теряетъ свою воспитательную силу. На Западѣ ученые профессора и педагоги уже давно заняты вопросомъ о примѣненіи научныхъ выводовъ къ преподаванію. Я упомяну, изъ болѣе извѣстной мнѣ области древнихъ языковъ, почтенныя имена Георга Курціуса, Латтмана, Ваничка (Aloïs Yaniček), Швейцеръ-Зидлера и Германна Пертеса. У насъ, въ сферѣ родного языка, слѣдуетъ назвать академика Буслаева и покойнаго Колосова. Сравненіе лежитъ въ самой природѣ языковыхъ явленій и отзывается даже на элементарномъ ихъ изученіи: церковно-славянское слово молитвы и русское слово разговора; рѣчь учителя и рѣчь деревенской прислуги – вотъ уже матеріалъ для сравненія; ребенокъ начинаетъ болтать по французски – онъ натыкается на различіе въ синтетическомъ и аналитическомъ строѣ рѣчи. Далѣе, обогащая память словами изъ чужеязычныхъ лексиконовъ, онъ останавливается на параллеляхъ въ названіяхъ степеней родства, домашнихъ животныхъ, въ мѣстоименіяхъ и числительныхъ; напрашиваются на сравненіе пословицы и поговорки, еще дальше – басни. Отъ всего этого еще далеко до сравнительнаго языкознанія и сравнительнаго знанія литературъ, но если для самого учителя языкъ является не безсознательно носимымъ грузомъ словъ и формъ, a объектомъ научнаго пониманія, то онъ осторожно и постепенно направляетъ и мысль ученика къ этому научному пониманію: сравненіе, примѣняемое въ цѣляхъ легчайшаго запоминанія, или съ цѣлью нѣкотораго освѣщенія фактовъ, воспитываетъ мысль для правильной работы въ наукѣ о языкѣ и литературѣ. Въ человѣк\u0026#1123; есть врожденная наклонность къ сравниванію и аналогизированію въ словесной области: слово, попавшее въ нашъ обиходъ, стремится апперципироваться въ одну изъ группъ, которыми мы уже располагаемъ; y образованнаго человѣка слово апперципируется правильно, y полу-образованнаго, y ребенка и y неграмотнаго простолюдина неправильно: отсюда являются случаи неправильной этимологіи, или болѣе затѣйливой: напр., постъ – пустъ (пустыя щи); ὄρος – гора, или наивной, какъ напр., въ народномъ календарѣ: на Маккавеи святятъ макъ; Мокій мокрый; Варвара заваритъ, Савва засалитъ и т. п. Всѣмъ намъ извѣстна почти болѣзненная наклонность многихъ людей этимологизировать по слуху: сколько неудачныхъ попытокъ такого рода увлекали человѣка на цѣлые годы изученій; плоды этой затѣйливой работы и теперь украшаютъ лари букинистовъ. Въ школѣ – дѣло учителя утилизировать естественную наклонность учениковъ къ этимологизированію, къ образованію по аналогіи: при этомъ онъ долженъ направлять ее на цѣлесообразную работу. Однимъ изъ естественныхъ видовъ такой работы является сравненіе внутренней словесной формы (innere Sprachform), напр., прибыть – arriver (ad-ripare) .[ 1]."},{"id":"content0:12","kind":"paragraph","text":"Но сравненіе примѣняется въ учебномъ курсѣ какого-нибудь языка и въ еще болѣе элементарной формѣ. Слово встрѣчается въ одномъ смыслѣ, a черезъ 10 строкъ попадается уже въ другомъ – сравниваемъ схемы: скопляется нѣсколько синонимовъ, образуя тавтологію или градацію – опять сравненіе, такъ сказать разцѣнка; нѣсколько эпитетовъ относится къ одному лицу или предмету (добрый, удалый молодецъ) – они напрашиваются на сравненіе; одинъ эпитетъ къ нѣсколькимъ словамъ (чисто поле, чисто серебро) – снова возникаетъ сравненіе; подобно этому и въ грамматикѣ, н въ поэзіи. Во всѣхъ упражненіяхъ, вродѣ помянутыхъ, гдѣ умъ ученика побуждается къ сравниванію, является, по моему, двоякая цѣнность – развивается одинъ изъ существеннѣйшихъ пріемовъ мышленія и подготовляется почва для научнаго изслѣдованія языка."}],"toc":[{"id":"content0:0:1","label":"Иннокентий Федорович Анненский Педагогическія письма. Первое письмо. Языкъ въ средней школѣ.","page":1,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3#reader-content"},{"id":"content0:1:1","label":"(Я. Г. Гуревичу).","page":1,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3#reader-content"},{"id":"contentnotes0:0:8","label":"Примечания","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:1:8","label":"1","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:10:8","label":"2","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:13:8","label":"3","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:16:8","label":"4","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:19:8","label":"5","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:22:8","label":"6","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:25:8","label":"7","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:28:8","label":"8","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:31:8","label":"9","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:42:8","label":"10","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"}]},"similarBooks":[{"idCatalog":792654,"shortId":"3OWa0PSW","title":"О наставлениях и нравственных разговорах","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/e2ef6896-511c-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/3OWa0PSW"},{"idCatalog":789433,"shortId":"3ghQIYT5","title":"О воспитании военном относительно благородного юношества","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/800c9981-5119-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/3ghQIYT5"},{"idCatalog":761184,"shortId":"0tc8WduE","title":"Педагогические письма. Третье письмо","authorLine":"Иннокентий Фёдорович Анненский","primaryAuthorId":"6e9d26cf-2a93-102a-9ac3-800cba805322","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/26b2204a-4c51-11e1-aac2-5924aae99221/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/0tc8WduE"},{"idCatalog":787244,"shortId":"0lKnXvCE","title":"О наказаниях","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/3e0d17c4-511e-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/0lKnXvCE"},{"idCatalog":788362,"shortId":"0inuPdUO","title":"О воспитании общественном","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/5e68992d-5118-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/0inuPdUO"},{"idCatalog":789430,"shortId":"0x4IXRKK","title":"Общие понятия о нравственном воспитании граждан","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/809e3d24-511b-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/0x4IXRKK"},{"idCatalog":764018,"shortId":"3H4M4L5w","title":"Педагогические письма. Второе письмо","authorLine":"Иннокентий Фёдорович Анненский","primaryAuthorId":"6e9d26cf-2a93-102a-9ac3-800cba805322","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/99b40b89-4c97-11e1-aac2-5924aae99221/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/3H4M4L5w"},{"idCatalog":791963,"shortId":"365rciV7","title":"О главном попечителе и наставниках","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/cb656005-5119-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/365rciV7"},{"idCatalog":792546,"shortId":"4YSG5lQ4","title":"О воспитании частном","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/df14218d-5115-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/4YSG5lQ4"},{"idCatalog":787222,"shortId":"1aGkBF2G","title":"О примере","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/3e005249-511d-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/1aGkBF2G"},{"idCatalog":789933,"shortId":"3ts0DqgR","title":"Чтение книг, которые должно предложить для воспитанников сего отделения","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/8e725efa-511d-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/3ts0DqgR"},{"idCatalog":790332,"shortId":"39z7KV9e","title":"О вере","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/9a4c2fac-511e-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/39z7KV9e"}],"similarBooksPagination":{"page":1,"pageSize":12,"totalItems":16,"totalPages":2,"hasPrev":false,"hasNext":true}},"notFound":false}