Педагогические письма. Первое письмо

{"page":{"canonicalUrl":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3","pageTitle":"Педагогические письма. Первое письмо (Иннокентий Фёдорович Анненский) — полный текст, краткое содержание, анализ и герои","metaDescription":"Полный текст книги «Педагогические письма. Первое письмо». А также краткое содержание, главные мысли, конфликт, темы, персонажи, цитаты и ответы на вопросы.","headingTitle":"«Педагогические письма. Первое письмо». Читать бесплатно онлайн","headingSubtitle":"Иннокентий Фёдорович Анненский","structuredData":[{"@context":"https://schema.org","@type":"BreadcrumbList","@id":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"BookRa","item":"https://bookra.app/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"педагогика","item":"https://bookra.app/genre/5868"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Педагогические письма. Первое письмо","item":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3"}]},{"@context":"https://schema.org","@type":"WebPage","@id":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3","url":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3","name":"«Педагогические письма. Первое письмо». Читать бесплатно онлайн","description":"Полный текст книги «Педагогические письма. Первое письмо». А также краткое содержание, главные мысли, конфликт, темы, персонажи, цитаты и ответы на вопросы.","breadcrumb":{"@id":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3#breadcrumb"},"mainEntity":{"@id":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3#work"},"primaryImageOfPage":{"@type":"ImageObject","url":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/d41b955b-4c96-11e1-aac2-5924aae99221/thumbs/1200.webp"}},{"@context":"https://schema.org","@type":"Book","@id":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3#work","name":"Педагогические письма. Первое письмо","url":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3","description":"«Два раза засыхали чернила на моемъ перѣ, дорогой Яковъ Григорьевичъ, пока я началъ эти строки. Хочется сказать много и – не знаешь, съ чего начать. И все они, все наши и verdammte, и allerliebste Fragen, вопросы нашей русской школы, о которыхъ мы такъ много толковали, спорили, въ сферѣ которыхъ строилось столько плановъ…» Произведение дается в дореформенном алфавите.","image":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/d41b955b-4c96-11e1-aac2-5924aae99221/thumbs/1200.webp","inLanguage":"ru","genre":["педагогика","публицистика"],"sameAs":["https://litres.ru/book/innokentiy-annenskiy/pedagogicheskie-pisma-pervoe-pismo-2826485/"],"author":[{"@type":"Person","@id":"https://bookra.app/author/6e9d26cf-2a93-102a-9ac3-800cba805322#person","name":"Иннокентий Фёдорович Анненский","url":"https://bookra.app/author/6e9d26cf-2a93-102a-9ac3-800cba805322","sameAs":["https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%2C_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D0%A4%D1%91%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87","https://www.wikidata.org/wiki/Q25997"]}],"about":[{"@type":"Thing","name":"педагогика"},{"@type":"Thing","name":"публицистика"},{"@type":"Thing","name":"чтение онлайн"},{"@type":"Thing","name":"саммари"},{"@type":"Thing","name":"AI-разбор"},{"@type":"Thing","name":"персонажи"},{"@type":"Thing","name":"цитаты"}],"workExample":{"@type":"Book","@id":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3#edition","url":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3","bookFormat":"https://schema.org/EBook","inLanguage":"ru","sameAs":["https://litres.ru/book/innokentiy-annenskiy/pedagogicheskie-pisma-pervoe-pismo-2826485/"],"isAccessibleForFree":true,"potentialAction":{"@type":"ReadAction","name":"Читать бесплатно онлайн «Педагогические письма. Первое письмо»","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https://bookra.app/books/1AP0FKE3","actionPlatform":["https://schema.org/DesktopWebPlatform"]},"expectsAcceptanceOf":{"@type":"Offer","category":"nologinrequired"}}}}],"book":{"idCatalog":765721,"shortId":"1AP0FKE3","title":"Педагогические письма. Первое письмо","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/d41b955b-4c96-11e1-aac2-5924aae99221/thumbs/1200.webp","annotationText":"«Два раза засыхали чернила на моемъ перѣ, дорогой Яковъ Григорьевичъ, пока я началъ эти строки. Хочется сказать много и – не знаешь, съ чего начать. И все они, все наши и verdammte, и allerliebste Fragen, вопросы нашей русской школы, о которыхъ мы такъ много толковали, спорили, въ сферѣ которыхъ строилось столько плановъ…» Произведение дается в дореформенном алфавите.","catalogType":"PUBLIC_DOMAIN","catalogTypeLabel":"Общественное достояние","authorLine":"Иннокентий Фёдорович Анненский","authors":[{"id":"6e9d26cf-2a93-102a-9ac3-800cba805322","displayName":"Иннокентий Фёдорович Анненский","protectedUrl":"/author/6e9d26cf-2a93-102a-9ac3-800cba805322","wikipediaUrl":"https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%2C_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D0%A4%D1%91%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87","wikidataUrl":"https://www.wikidata.org/wiki/Q25997"}],"genres":[{"id":5868,"title":"педагогика","token":null,"publicUrl":"https://bookra.app/genre/5868"},{"id":6491,"title":"публицистика","token":null,"publicUrl":"https://bookra.app/genre/6491"}],"keywords":[],"facts":[{"key":"dateWritten","label":"Дата написания","value":"1891-12-31"},{"key":"bookLanguage","label":"Язык книги","value":"ru"},{"key":"sourceLanguage","label":"Язык оригинала","value":"0"},{"key":"adult","label":"Возрастное ограничение","value":"12+"}],"seoSections":[],"authorSummary":null,"hasArtifacts":false,"canReadInApp":true,"readUrl":"https://web.bookra.app/?startapp=r_765721","artifactsUrl":"https://web.bookra.app/?startapp=b_765721","readCtaLabel":"Читать бесплатно","artifactsCtaLabel":"AI-разбор","appReadLinks":{"tg":"https://t.me/bookra_lib_bot/BookRa?startapp=r_765721","vk":"https://vk.com/app54470698#startapp=r_765721","max":"https://max.ru/id7751370047_bot?startapp=r_765721","web":"https://web.bookra.app/?startapp=r_765721"},"appAnalysisLinks":{"tg":"https://t.me/bookra_lib_bot/BookRa?startapp=b_765721","vk":"https://vk.com/app54470698#startapp=b_765721","max":"https://max.ru/id7751370047_bot?startapp=b_765721","web":"https://web.bookra.app/?startapp=b_765721"},"guestReaderUrl":"/books/1AP0FKE3?page=5#reader-content","authorCtaLabel":"Все книги автора","authorProtectedUrl":"/author/6e9d26cf-2a93-102a-9ac3-800cba805322","readersCount":0,"adultLabel":"12+","yearLabel":null,"datePublished":null,"publisherLabel":null,"isbn":null,"oclc":null,"lccn":null,"partnerUrl":null,"accessNote":"Полный текст книги и AI-разбор откроются на защищенных страницах BookRa после входа."},"reader":{"page":5,"totalPages":8,"hasPrev":true,"hasNext":true,"prevPageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=4#reader-content","nextPageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=6#reader-content","progressLabel":"Страница 5 из 8","sections":[{"id":"content0:25","kind":"paragraph","text":"Обратимся теперь къ чтенію, переводамъ и упражненіямъ, которыя должны служить для намѣченной нами выше идеальной цѣли преподаванія. Переводъ бываетъ прямой и обратный; прямой, естественный переводъ это переводъ на свой языкъ; обратный – это переводъ съ своего языка на чужой, искусственное педагогическое средство."},{"id":"content0:26","kind":"paragraph","text":"Обратный переводъ употребляется, съ одной стороны, какъ нормальное упражненіе, съ другой – какъ способъ провѣрки; какъ нормальное упражненіе, онъ игралъ, особенно прежде, весьма значительную роль въ курсѣ. Переводить на французскій, нѣмецкій, греческій начинали съ первыхъ-же шаговъ обученія. Это вполнѣ понятно, когда надо закрѣпить грамматическое правило. Но цѣль, вами намѣченная, состоитъ не въ усвоеніи правилъ, лежащихъ гдѣ-то внѣ языка; отсюда измѣняется и отношеніе къ обратному переводу. Этотъ переводъ можетъ быть вреденъ, ибо, во-первыхъ, ученикъ устремляетъ вниманіе на плохой русскій текстъ – обыкновенно даютъ для обратнаго перевода фразы или разсказы, нарочно переведенные для этого на русскій языкъ, и часто они бываютъ составлены совсѣмъ не на русскомъ, a на какомъ-то интерлингвальномъ нарѣчіи, на школьномъ волапюкѣ; во-вторыхъ, сколько-нибудь трудными обратными переводами ученикъ осуждается на дѣланіе многихъ ошибокъ. Ошибка въ переводѣ – это не то, что ошибка въ задачѣ: связанная съ словомъ (особенно написаннымъ), она легко входитъ въ привычку и невѣрная форма или оборотъ, повторяясь, могутъ вытѣснить изъ памяти даже и правильную форму, хорошій оборотъ; какъ средство провѣрки, я оставляю обратный переводъ въ покоѣ. Укажу только, что способъ изученія грамматики, который я указывалъ, не можетъ вызывать провѣрку этого рода: она обусловливается лишь механическимъ усвоеніемъ той или другой части грамматики, какъ внѣшней, особо усвоиваемой системы."},{"id":"content0:27","kind":"paragraph","text":"Переводъ прямой является въ трехъ видахъ: 1) ученіе или переводъ мысленный, 2) устный переводъ, 3) письменный переводъ. При чтеніи человѣкъ сохраняетъ наиболѣе связи съ текстомъ, онъ какъ-бы переводитъ не на языкъ, a прямо въ мысль и въ чувство, текстъ сохраняетъ для него больше цѣльности, отъ того въ чтеніи произведеніе больше нравится. Чтеніе, какъ мысленный переводъ, можетъ быть нормальнымъ школьнымъ упражненіемъ; его провѣркой служитъ передача на родномъ языкѣ или на языкѣ произведенія."},{"id":"content0:28","kind":"paragraph","text":"Учиться читать въ смыслѣ перевода, конечно, необходимо. Только чтеніе можетъ, въ сущности, обусловить познаніе произведенія въ цѣломъ и изученіе литературы на данномъ языкѣ. Нѣсколько ниже я скажу о томъ, какъ надо поставить упражненія, связанныя съ чтеніемъ."},{"id":"content0:29","kind":"paragraph","text":"Вторая форма перевода есть переводъ устный, – это есть самый распространенный видъ перевода. Начинается онъ подстановкой своихъ словъ подъ слова или словосочетанія текста (acc. c. inf., abl. abs.) и кончается болѣе или менѣе литературной передачей текста. Переводъ долженъ показать мнѣ, что ученикъ понимаетъ не только мысли, но и оттѣнки мыслей въ томъ, что онъ переводитъ: первое условіе хорошаго перевода есть точность. Мнѣ кажется, что въ устномъ переводѣ только точности и можно добиваться, a хорошее изложеніе по русски едва-ли можетъ быть достигнуто безъ ущерба для точности. Затѣмъ, я думаю, что вслѣдъ за переводомъ должно идти непремѣнно устное изложеніе по-русски того, что перевели. Переводъ всегда держится на частностяхъ и разбиваетъ мысль, которая не можетъ такимъ образомъ слѣдить за содержаніемъ. Пересказъ приходитъ на помощь и на пополненіе этой односторонней работы. Далѣе, такъ какъ пересказъ совершается безъ книги, то иноязычный текстъ уже не навязываетъ ученику чуждаго строя рѣчи, не тѣснитъ русскую рѣчь, и отъ нея можно требовать достоинствъ, основанныхъ на ея свойствахъ; требовать уже, чтобы ученикъ сглаживалъ устный переводъ, дѣлая его болѣе «литературнымъ», едва-ли правильно: это сглаживаніе часто будетъ происходить на счетъ точности и близости къ тексту. Не могу не замѣтить при этомъ, что система вокабулъ, на которой держится y насъ устный переводъ, представляетъ большія неудобства и часто приноситъ вредъ. Выписываніе и заучиваніе словъ составляетъ работу, совершенно отличную отъ перевода, a между тѣмъ вліяетъ на его характеръ, закрѣпляя за нимъ тотъ нежелательный подстановочный характеръ, который имѣетъ обыкновенно переводъ въ началѣ изученія языка. Мнѣ кажется, что въ сознаніи учениковъ съ самаго ранняго возраста должна укрѣпляться мысль, что переводъ словъ есть лишь вспомогательная работа, что настоящій переводъ есть передача мыслей, a мысль заключается въ контекстѣ, въ стройномъ сочетаніи словъ. Мнѣ скажутъ, что выписывать слова и заучивать ихъ необходимо, потому что это есть надежный способъ убѣдиться, была-ли самостоятельная работа ученика. Я думаю, что способы есть и безъ этого: анализомъ можно отлично убѣдиться, работалъ-ли ученикъ по готовому переводу, или со словаремъ и грамматикой."},{"id":"content0:30","kind":"paragraph","text":"Впрочемъ, ученикамъ старшихъ классовъ, мнѣ кажется, можно вообще предоставлять нѣсколько болѣе самостоятельности въ работѣ каждый можетъ готовить переводъ какъ ему легче: при сложномъ текстѣ, да еще заданномъ въ большомъ объемѣ, едва-ли практично строго регламентировать способъ подготовки. Довольно того, чтобы былъ сдѣланъ сознательный, т.-е. основанный на анализѣ, переводъ. Устный пересказъ переведеннаго можетъ примѣняться къ читаемому и помимо устнаго перевода. Дѣло можетъ вестись такъ. Учитель громко и выразительно читаетъ извѣстный отрывокъ, ученики слѣдятъ. Затѣмъ онъ предлагаетъ ученикамъ сосредоточить на немъ свое вниманіе (они могутъ справляться при этомъ и съ словаремъ, но бѣгло), и затѣмъ одному ученику предлагается громко прочесть данный отрывокъ, a далѣе другой передаетъ прочитанное по-русски, какъ заполнилъ; товарищи, глядя въ книги, поправляютъ и дополняютъ его. Потомъ третій ученикъ читаетъ отрывокъ уже выразительнѣе, сознательнѣе, и еще одинъ подробнѣе и изящнѣе передаетъ его по-русски (все это указываю я приблизительно, лишь въ схемѣ, конечно). На слѣдующемъ урокѣ работа надъ тѣмъ-же отрывкомъ можетъ повториться, при чемъ и чтеніе, и передача будутъ, конечно, лучше. Я придаю значеніе такому мысленному переводу съ слѣдующей за устной передачей по-русски большое значеніе: она не заставляетъ ученика прибѣгать къ интерлингвальной рѣчи, позволяетъ больше вниманія сосредоточивать на цѣломъ, на содержаніи, и пріучаетъ читать и громко-выразительно, и про-себя сознательно."},{"id":"content0:31","kind":"paragraph","text":"Письменный прямой переводъ есть вещь очень трудная и сложная: чтобы вести ее правильно, надо этого вниманія и педагогическаго искусства. Переводъ, положимъ, дѣлается съ латинскаго, и, въ цѣляхъ изученія этого языка, a работа оказывается упражненіемъ въ русской стилистикѣ. Повинуясь духу русскаго языка, я половину даннаго текста косвенной рѣчи выражу въ прямой формѣ, или передамъ ее той смѣшанной формой рѣчи, которая такъ свойственна русскому и греческому языку (онъ говоритъ, что я, молъ, самъ не пойду…). Хорошо-ли это? для точности перевода – дурно; для гладкости и красоты его – хорошо."}],"toc":[{"id":"content0:0:1","label":"Иннокентий Федорович Анненский Педагогическія письма. Первое письмо. Языкъ въ средней школѣ.","page":1,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3#reader-content"},{"id":"content0:1:1","label":"(Я. Г. Гуревичу).","page":1,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3#reader-content"},{"id":"contentnotes0:0:8","label":"Примечания","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:1:8","label":"1","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:10:8","label":"2","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:13:8","label":"3","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:16:8","label":"4","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:19:8","label":"5","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:22:8","label":"6","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:25:8","label":"7","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:28:8","label":"8","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:31:8","label":"9","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"},{"id":"contentnotes0:42:8","label":"10","page":8,"pageUrl":"/books/1AP0FKE3?page=8#reader-content"}]},"similarBooks":[{"idCatalog":792654,"shortId":"3OWa0PSW","title":"О наставлениях и нравственных разговорах","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/e2ef6896-511c-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/3OWa0PSW"},{"idCatalog":789433,"shortId":"3ghQIYT5","title":"О воспитании военном относительно благородного юношества","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/800c9981-5119-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/3ghQIYT5"},{"idCatalog":761184,"shortId":"0tc8WduE","title":"Педагогические письма. Третье письмо","authorLine":"Иннокентий Фёдорович Анненский","primaryAuthorId":"6e9d26cf-2a93-102a-9ac3-800cba805322","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/26b2204a-4c51-11e1-aac2-5924aae99221/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/0tc8WduE"},{"idCatalog":787244,"shortId":"0lKnXvCE","title":"О наказаниях","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/3e0d17c4-511e-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/0lKnXvCE"},{"idCatalog":788362,"shortId":"0inuPdUO","title":"О воспитании общественном","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/5e68992d-5118-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/0inuPdUO"},{"idCatalog":789430,"shortId":"0x4IXRKK","title":"Общие понятия о нравственном воспитании граждан","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/809e3d24-511b-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/0x4IXRKK"},{"idCatalog":764018,"shortId":"3H4M4L5w","title":"Педагогические письма. Второе письмо","authorLine":"Иннокентий Фёдорович Анненский","primaryAuthorId":"6e9d26cf-2a93-102a-9ac3-800cba805322","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/99b40b89-4c97-11e1-aac2-5924aae99221/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/3H4M4L5w"},{"idCatalog":791963,"shortId":"365rciV7","title":"О главном попечителе и наставниках","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/cb656005-5119-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/365rciV7"},{"idCatalog":792546,"shortId":"4YSG5lQ4","title":"О воспитании частном","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/df14218d-5115-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/4YSG5lQ4"},{"idCatalog":787222,"shortId":"1aGkBF2G","title":"О примере","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/3e005249-511d-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/1aGkBF2G"},{"idCatalog":789933,"shortId":"3ts0DqgR","title":"Чтение книг, которые должно предложить для воспитанников сего отделения","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/8e725efa-511d-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/3ts0DqgR"},{"idCatalog":790332,"shortId":"39z7KV9e","title":"О вере","authorLine":"Александр Феодосьевич Бестужев","primaryAuthorId":"ed223a56-5112-11e2-956c-002590591ea6","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/9a4c2fac-511e-11e2-956c-002590591ea6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/39z7KV9e"}],"similarBooksPagination":{"page":1,"pageSize":12,"totalItems":16,"totalPages":2,"hasPrev":false,"hasNext":true}},"notFound":false}