Удобнее читать в приложении
AI-разбор доступен после входа
Суть книги, пересказ, главный конфликт, ключевые идеи, вывод, кому полезна, главные темы, персонажи и цитаты можно получить после входа в BookRa.
auto_awesomeПолучить AI-разборО книге
Описываются дедуктивные, индуктивные и правдоподобные модели, учитывающие особенности человеческих рассуждений. Рассматриваются методы рассуждений, опирающиеся на знания и на особенности человеческого языка. Показано, как подобные рассуждения могут применяться для принятия решений в интеллектуальных системах. Для широкого круга читателей.
Дата написания1988-12-31
Язык книгиru
Язык оригинала0
Возрастное ограничение0+
Читать онлайн
Страница 6 из 54Когда относительно недавно состоялся первый контакт маленькой группы людей, живших на одном из Андоманских островов, с представителями современного человечества, то ни те, ни другие не сомневались, что перед ними существа, близкие им. Это был контакт различных культур, но это был контакт людей. Наступает момент, когда МЫ и ОНИ начинают контактировать, и тогда возникают ВЫ, которые еще МЫ, но уже не ОНИ (рис. 1, в). ВЫ характеризуют динамику, переход ИХ в НАС. Это может быть приход жены из другого племени или превращение ребенка во взрослого после обряда посвящения (инициации). Но ВЫ может характеризовать и обратный переход от НАС к НИМ: изгнание из племени, уход женщины племени к мужу в другое племя и т.д.
Подобно этой тернарной шкале, на которой появляется пограничное значение ВЫ, возникают ассоциативно связанные с нею тернарные шкалы с пороговыми значениями: верх – низ, внутри – снаружи, свет – тьма и т.п. С реальными объектами (порог дома, окно, перекресток дорог, граница леса и т.п.), которые выступают в виде центральной позиции на бывших бинарных оппозиционных шкалах, начинают связываться мифологические представления и обряды. А за ними возникают и рассуждения, опирающиеся на свойства мифологизированных пограничных элементов. В том же корпусе румынских фольклорных наставлений, примеры из которого уже приводились, есть и такие: «Не смотри внутрь дома через окно снаружи, потому что он разрушится» или «Кто на этом свете сделает колодец, у того будет вода на том свете».
Дети, родители и взрослые
Слова, вынесенные в заголовок этого раздела, не надо понимать буквально. За ними скрывается нечто иное. Именно эти термины использовал известный американский психотерапевт Е. Берне, создавший теорию трансакционного анализа для объяснения поведения людей в конфликтных ситуациях. Здесь не место разбирать эту теорию, подвергать ее критике или защищать. Это не дело автора. Судить о трансакционном анализе должны специалисты. Но для нашей цели весьма интересны и любопытны отдельные положения, высказанные Е. Берне и его учениками. Они имеют непосредственное отношение к схемам человеческих рассуждений, как право-, так и левосторонним.
По мнению сторонников трансакционного анализа, в каждом из нас одновременно сосуществуют как бы три личности, названные в этой теории «ребенок», «родитель» и «взрослый». В любой момент нашей жизни одна из этих ипостасей является доминантной, диктуя нам присущий ей стиль поведения и общения. От того, сколь часто в качестве доминанты выступает та или иная ипостась, люди по своему поведению приближаются к ребенку, родителю или взрослому.
Три ипостаси, показанные на рис. 2, следуя традиции трансакционного анализа, будем обозначать соответственно С, Р и А.
Для нас интересно различие между ипостасями с точки зрения разных знаний, связанных с ними, и разных используемых ими схем рассуждений. Пласт знаний С невербален. Это эмоциональные переживания, накопленные человеком примерно до пятилетнего возраста, когда его речь окончательно сформировалась. Данный пласт знаний во многом подобен тем картинам, которые проносились в мозгу Лока – неандертальца из повести Голдинга. Ребенок, еще не овладевший речью, так же, как Лок и его сородичи, «видит картины в своей голове», и в этих картинах неразрывно связаны реалии внешнего мира и те эмоциональные переживания, которые им сопутствуют. Этот пласт знаний порождается не только структурами правого полушария мозга, относящимися к новой коре, но и глубинными структурами мозга. В своей книге «Драконы Эдема» К. Саган говорит о той роли, которую играют эти структуры, объединенные в лимбическую систему (гипофиз, гиппоталамус, гиппокамп и миндалина), на первых порах нашей жизни. Сильные и яркие эмоции, сновидения, наполненные звуками, красками и запахами (огромно значение запахов для порождения эмоций), страх и ужас, радость и восторг – все это порождение лимбической системы, запечатлевающей в памяти индивида детские знания.
Родительские знания лежат где-то на границе между вербальными и невербальными знаниями. Это весь пласт знаний, воспринимаемых нами в период нашего детства без всякой критики. Вера, а не критическая эмпирическая убежденность, лежит в основе этих знаний. Зачастую они также имеют яркую эмоциональную окраску. Но эмоции здесь несколько иные. Гнев и ярость, бурные страсти и саднящие душу противоречия, презрение и бесчувственность сопровождают этот пласт знаний, в образовании которых кроме новой коры левого и правого полушарий принимает участие глубинное структурное образование, которое К. Саган называет R-комплексом. По его мнению, эта часть мозга досталась нам от рептилий, и она все еще переживает те думы, которые принадлежали динозаврам. R-комплекс играет определяющую роль в агрессивном поведении, чувстве собственной территории, он является основой возникновения оппозиции МЫ – ОНИ. В утверждениях, связанных с родительским пластом знаний, содержатся все табу, все мифологические представления о мире и своем месте в нем. Беспрекословное выполнение этих указаний – основа манипулирования с родительскими знаниями.
Знания взрослого целиком принадлежат левому полушарию. Это осознанно добытые индивидуумом знания, которые осмыслены критически (возможно, проверены практикой), хранящиеся в памяти не в качестве пассивного корпуса сведений, а как совокупность фактов и процедур, нужных для повседневной деятельности в реальном мире. К этому же пласту относятся и некоторые правополушарные знания, которые либо не вербализируются, либо вербализируются с большим трудом. Это те знания, которые практически отсутствуют в виде текстов на естественном языке и не входят в многочисленные учебники по различным сторонам человеческой деятельности. Обычно мы их называем навыками, уменьем, профессионализмом. Умение танцевать, изготовлять особо сложную деталь, ездить на велосипеде и многое другое нельзя объяснить ученику с помощью текстов, порождаемых левым полушарием. Единственный вид овладения ими – это подражание, сопереживание вместе с учителем самого процесса.
Три различных пласта знаний порождают три различных класса схем рассуждений. Для детского пласта это даже не рассуждения, а некоторые переживания или сопереживания. Наиболее показательна схема рассуждения «Хочу ?». А если для получения ? необходимо, чтобы сначала было ?, т.е. необходимы посылки ? для получения ?, то детский способ рассуждений таков, что существование ? просто постулируется. Вот пример рассуждения, основанного на детском пласте знаний:
– Купи мне велосипед, как у Андрея!
– Но он же велик для тебя. Вот вырастешь, тогда куплю.
Вам также может понравиться
{"page":{"canonicalUrl":"https://bookra.app/books/41gBknEO","pageTitle":"Моделирование рассуждений. Опыт анализа мыслительных актов (Дмитрий Александрович Поспелов) — полный текст, краткое содержание, анализ и герои","metaDescription":"Полный текст книги «Моделирование рассуждений. Опыт анализа мыслительных актов». А также краткое содержание, главные мысли, конфликт, темы, персонажи, цитаты и ответы на вопросы.","headingTitle":"«Моделирование рассуждений. Опыт анализа мыслительных актов». Читать бесплатно онлайн","headingSubtitle":"Дмитрий Александрович Поспелов","structuredData":[{"@context":"https://schema.org","@type":"BreadcrumbList","@id":"https://bookra.app/books/41gBknEO#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"BookRa","item":"https://bookra.app/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"прочая образовательная литература","item":"https://bookra.app/genre/6351"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Моделирование рассуждений. Опыт анализа мыслительных актов","item":"https://bookra.app/books/41gBknEO"}]},{"@context":"https://schema.org","@type":"WebPage","@id":"https://bookra.app/books/41gBknEO","url":"https://bookra.app/books/41gBknEO","name":"«Моделирование рассуждений. Опыт анализа мыслительных актов». Читать бесплатно онлайн","description":"Полный текст книги «Моделирование рассуждений. Опыт анализа мыслительных актов». А также краткое содержание, главные мысли, конфликт, темы, персонажи, цитаты и ответы на вопросы.","breadcrumb":{"@id":"https://bookra.app/books/41gBknEO#breadcrumb"},"mainEntity":{"@id":"https://bookra.app/books/41gBknEO#work"},"primaryImageOfPage":{"@type":"ImageObject","url":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/f027fabb-2a16-102b-9d2a-1f07c3bd69d8/thumbs/1200.webp"}},{"@context":"https://schema.org","@type":"Book","@id":"https://bookra.app/books/41gBknEO#work","name":"Моделирование рассуждений. Опыт анализа мыслительных актов","url":"https://bookra.app/books/41gBknEO","description":"Описываются дедуктивные, индуктивные и правдоподобные модели, учитывающие особенности человеческих рассуждений. Рассматриваются методы рассуждений, опирающиеся на знания и на особенности человеческого языка. Показано, как подобные рассуждения могут применяться для принятия решений в интеллектуальных системах. Для широкого круга читателей.","image":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/f027fabb-2a16-102b-9d2a-1f07c3bd69d8/thumbs/1200.webp","inLanguage":"ru","genre":["прочая образовательная литература"],"sameAs":["https://litres.ru/book/dmitriy-aleksandrovi/modelirovanie-rassuzhdeniy-opyt-analiza-myslitelnyh-a-161610/"],"author":[{"@type":"Person","@id":"https://bookra.app/author/c3a7884e-2a16-102b-9d2a-1f07c3bd69d8#person","name":"Дмитрий Александрович Поспелов","url":"https://bookra.app/author/c3a7884e-2a16-102b-9d2a-1f07c3bd69d8"}],"about":[{"@type":"Thing","name":"прочая образовательная литература"},{"@type":"Thing","name":"чтение онлайн"},{"@type":"Thing","name":"саммари"},{"@type":"Thing","name":"AI-разбор"},{"@type":"Thing","name":"персонажи"},{"@type":"Thing","name":"цитаты"}],"workExample":{"@type":"Book","@id":"https://bookra.app/books/41gBknEO#edition","url":"https://bookra.app/books/41gBknEO","bookFormat":"https://schema.org/EBook","inLanguage":"ru","sameAs":["https://litres.ru/book/dmitriy-aleksandrovi/modelirovanie-rassuzhdeniy-opyt-analiza-myslitelnyh-a-161610/"],"isAccessibleForFree":true,"potentialAction":{"@type":"ReadAction","name":"Читать бесплатно онлайн «Моделирование рассуждений. Опыт анализа мыслительных актов»","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https://bookra.app/books/41gBknEO","actionPlatform":["https://schema.org/DesktopWebPlatform"]},"expectsAcceptanceOf":{"@type":"Offer","category":"nologinrequired"}}}}],"book":{"idCatalog":793030,"shortId":"41gBknEO","title":"Моделирование рассуждений. Опыт анализа мыслительных актов","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/f027fabb-2a16-102b-9d2a-1f07c3bd69d8/thumbs/1200.webp","annotationText":"Описываются дедуктивные, индуктивные и правдоподобные модели, учитывающие особенности человеческих рассуждений. Рассматриваются методы рассуждений, опирающиеся на знания и на особенности человеческого языка. Показано, как подобные рассуждения могут применяться для принятия решений в интеллектуальных системах. Для широкого круга читателей.","catalogType":"PUBLIC_DOMAIN","catalogTypeLabel":"Общественное достояние","authorLine":"Дмитрий Александрович Поспелов","authors":[{"id":"c3a7884e-2a16-102b-9d2a-1f07c3bd69d8","displayName":"Дмитрий Александрович Поспелов","protectedUrl":"/author/c3a7884e-2a16-102b-9d2a-1f07c3bd69d8","wikipediaUrl":null,"wikidataUrl":null}],"genres":[{"id":6351,"title":"прочая образовательная литература","token":null,"publicUrl":"https://bookra.app/genre/6351"}],"keywords":[],"facts":[{"key":"dateWritten","label":"Дата написания","value":"1988-12-31"},{"key":"bookLanguage","label":"Язык книги","value":"ru"},{"key":"sourceLanguage","label":"Язык оригинала","value":"0"},{"key":"adult","label":"Возрастное ограничение","value":"0+"}],"seoSections":[],"authorSummary":null,"hasArtifacts":false,"canReadInApp":true,"readUrl":"https://web.bookra.app/?startapp=r_793030","artifactsUrl":"https://web.bookra.app/?startapp=b_793030","readCtaLabel":"Читать бесплатно","artifactsCtaLabel":"AI-разбор","appReadLinks":{"tg":"https://t.me/bookra_lib_bot/BookRa?startapp=r_793030","vk":"https://vk.com/app54470698#startapp=r_793030","max":"https://max.ru/id7751370047_bot?startapp=r_793030","web":"https://web.bookra.app/?startapp=r_793030"},"appAnalysisLinks":{"tg":"https://t.me/bookra_lib_bot/BookRa?startapp=b_793030","vk":"https://vk.com/app54470698#startapp=b_793030","max":"https://max.ru/id7751370047_bot?startapp=b_793030","web":"https://web.bookra.app/?startapp=b_793030"},"guestReaderUrl":"/books/41gBknEO?page=6#reader-content","authorCtaLabel":"Все книги автора","authorProtectedUrl":"/author/c3a7884e-2a16-102b-9d2a-1f07c3bd69d8","readersCount":0,"adultLabel":"0+","yearLabel":"1989","datePublished":null,"publisherLabel":null,"isbn":null,"oclc":null,"lccn":null,"partnerUrl":null,"accessNote":"Полный текст книги и AI-разбор откроются на защищенных страницах BookRa после входа."},"reader":{"page":6,"totalPages":54,"hasPrev":true,"hasNext":true,"prevPageUrl":"/books/41gBknEO?page=5#reader-content","nextPageUrl":"/books/41gBknEO?page=7#reader-content","progressLabel":"Страница 6 из 54","sections":[{"id":"id6052:22","kind":"paragraph","text":"Когда относительно недавно состоялся первый контакт маленькой группы людей, живших на одном из Андоманских островов, с представителями современного человечества, то ни те, ни другие не сомневались, что перед ними существа, близкие им. Это был контакт различных культур, но это был контакт людей. Наступает момент, когда МЫ и ОНИ начинают контактировать, и тогда возникают ВЫ, которые еще МЫ, но уже не ОНИ (рис. 1, в). ВЫ характеризуют динамику, переход ИХ в НАС. Это может быть приход жены из другого племени или превращение ребенка во взрослого после обряда посвящения (инициации). Но ВЫ может характеризовать и обратный переход от НАС к НИМ: изгнание из племени, уход женщины племени к мужу в другое племя и т.д."},{"id":"id6052:23","kind":"paragraph","text":"Подобно этой тернарной шкале, на которой появляется пограничное значение ВЫ, возникают ассоциативно связанные с нею тернарные шкалы с пороговыми значениями: верх – низ, внутри – снаружи, свет – тьма и т.п. С реальными объектами (порог дома, окно, перекресток дорог, граница леса и т.п.), которые выступают в виде центральной позиции на бывших бинарных оппозиционных шкалах, начинают связываться мифологические представления и обряды. А за ними возникают и рассуждения, опирающиеся на свойства мифологизированных пограничных элементов. В том же корпусе румынских фольклорных наставлений, примеры из которого уже приводились, есть и такие: «Не смотри внутрь дома через окно снаружи, потому что он разрушится» или «Кто на этом свете сделает колодец, у того будет вода на том свете»."},{"id":"id6051:0","kind":"heading","text":"Дети, родители и взрослые"},{"id":"id6051:1","kind":"paragraph","text":"Слова, вынесенные в заголовок этого раздела, не надо понимать буквально. За ними скрывается нечто иное. Именно эти термины использовал известный американский психотерапевт Е. Берне, создавший теорию трансакционного анализа для объяснения поведения людей в конфликтных ситуациях. Здесь не место разбирать эту теорию, подвергать ее критике или защищать. Это не дело автора. Судить о трансакционном анализе должны специалисты. Но для нашей цели весьма интересны и любопытны отдельные положения, высказанные Е. Берне и его учениками. Они имеют непосредственное отношение к схемам человеческих рассуждений, как право-, так и левосторонним."},{"id":"id6051:2","kind":"paragraph","text":"По мнению сторонников трансакционного анализа, в каждом из нас одновременно сосуществуют как бы три личности, названные в этой теории «ребенок», «родитель» и «взрослый». В любой момент нашей жизни одна из этих ипостасей является доминантной, диктуя нам присущий ей стиль поведения и общения. От того, сколь часто в качестве доминанты выступает та или иная ипостась, люди по своему поведению приближаются к ребенку, родителю или взрослому."},{"id":"id6051:3","kind":"paragraph","text":"Три ипостаси, показанные на рис. 2, следуя традиции трансакционного анализа, будем обозначать соответственно С, Р и А."},{"id":"id6051:4","kind":"paragraph","text":"Рис. 2."},{"id":"id6051:5","kind":"paragraph","text":"Для нас интересно различие между ипостасями с точки зрения разных знаний, связанных с ними, и разных используемых ими схем рассуждений. Пласт знаний С невербален. Это эмоциональные переживания, накопленные человеком примерно до пятилетнего возраста, когда его речь окончательно сформировалась. Данный пласт знаний во многом подобен тем картинам, которые проносились в мозгу Лока – неандертальца из повести Голдинга. Ребенок, еще не овладевший речью, так же, как Лок и его сородичи, «видит картины в своей голове», и в этих картинах неразрывно связаны реалии внешнего мира и те эмоциональные переживания, которые им сопутствуют. Этот пласт знаний порождается не только структурами правого полушария мозга, относящимися к новой коре, но и глубинными структурами мозга. В своей книге «Драконы Эдема» К. Саган говорит о той роли, которую играют эти структуры, объединенные в лимбическую систему (гипофиз, гиппоталамус, гиппокамп и миндалина), на первых порах нашей жизни. Сильные и яркие эмоции, сновидения, наполненные звуками, красками и запахами (огромно значение запахов для порождения эмоций), страх и ужас, радость и восторг – все это порождение лимбической системы, запечатлевающей в памяти индивида детские знания."},{"id":"id6051:6","kind":"paragraph","text":"Родительские знания лежат где-то на границе между вербальными и невербальными знаниями. Это весь пласт знаний, воспринимаемых нами в период нашего детства без всякой критики. Вера, а не критическая эмпирическая убежденность, лежит в основе этих знаний. Зачастую они также имеют яркую эмоциональную окраску. Но эмоции здесь несколько иные. Гнев и ярость, бурные страсти и саднящие душу противоречия, презрение и бесчувственность сопровождают этот пласт знаний, в образовании которых кроме новой коры левого и правого полушарий принимает участие глубинное структурное образование, которое К. Саган называет R-комплексом. По его мнению, эта часть мозга досталась нам от рептилий, и она все еще переживает те думы, которые принадлежали динозаврам. R-комплекс играет определяющую роль в агрессивном поведении, чувстве собственной территории, он является основой возникновения оппозиции МЫ – ОНИ. В утверждениях, связанных с родительским пластом знаний, содержатся все табу, все мифологические представления о мире и своем месте в нем. Беспрекословное выполнение этих указаний – основа манипулирования с родительскими знаниями."},{"id":"id6051:7","kind":"paragraph","text":"Знания взрослого целиком принадлежат левому полушарию. Это осознанно добытые индивидуумом знания, которые осмыслены критически (возможно, проверены практикой), хранящиеся в памяти не в качестве пассивного корпуса сведений, а как совокупность фактов и процедур, нужных для повседневной деятельности в реальном мире. К этому же пласту относятся и некоторые правополушарные знания, которые либо не вербализируются, либо вербализируются с большим трудом. Это те знания, которые практически отсутствуют в виде текстов на естественном языке и не входят в многочисленные учебники по различным сторонам человеческой деятельности. Обычно мы их называем навыками, уменьем, профессионализмом. Умение танцевать, изготовлять особо сложную деталь, ездить на велосипеде и многое другое нельзя объяснить ученику с помощью текстов, порождаемых левым полушарием. Единственный вид овладения ими – это подражание, сопереживание вместе с учителем самого процесса."},{"id":"id6051:8","kind":"paragraph","text":"Три различных пласта знаний порождают три различных класса схем рассуждений. Для детского пласта это даже не рассуждения, а некоторые переживания или сопереживания. Наиболее показательна схема рассуждения «Хочу ?». А если для получения ? необходимо, чтобы сначала было ?, т.е. необходимы посылки ? для получения ?, то детский способ рассуждений таков, что существование ? просто постулируется. Вот пример рассуждения, основанного на детском пласте знаний:"},{"id":"id6051:9","kind":"paragraph","text":"– Купи мне велосипед, как у Андрея!"},{"id":"id6051:10","kind":"paragraph","text":"– Но он же велик для тебя. Вот вырастешь, тогда куплю."},{"id":"id6051:11","kind":"paragraph","text":"– Купи! Я уже вырос."}],"toc":[{"id":"id6057:0:1","label":"Annotation","page":1,"pageUrl":"/books/41gBknEO#reader-content"},{"id":"id6056:0:1","label":"Поспелов Дмитрий Александрович Моделирование рассуждений Опыт анализа мыслительных актов","page":1,"pageUrl":"/books/41gBknEO#reader-content"},{"id":"id6055:0:1","label":"ПРЕДИСЛОВИЕ","page":1,"pageUrl":"/books/41gBknEO#reader-content"},{"id":"id6054:0:2","label":"Глава первая. У ИСТОКОВ ФОРМАЛЬНЫХ РАССУЖДЕНИЙ","page":2,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=2#reader-content"},{"id":"id6053:0:2","label":"Правое и левое","page":2,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=2#reader-content"},{"id":"id6052:0:4","label":"Пралогическое мышление","page":4,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=4#reader-content"},{"id":"id6051:0:6","label":"Дети, родители и взрослые","page":6,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=6#reader-content"},{"id":"id6050:0:8","label":"Как рассуждает ребенок","page":8,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=8#reader-content"},{"id":"id6049:0:9","label":"Особенности человеческих рассуждений","page":9,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=9#reader-content"},{"id":"id6048:0:10","label":"Глава вторая. СИЛЛОГИСТИКА И ГЕРМЕНЕВТИКА РАССУЖДЕНИЙ","page":10,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=10#reader-content"},{"id":"id6047:0:10","label":"Что сделал Аристотель?","page":10,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=10#reader-content"},{"id":"id6046:0:14","label":"Забытые науки","page":14,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=14#reader-content"},{"id":"id6045:0:17","label":"Глава третья. АВТОМАТИЗАЦИЯ ДОСТОВЕРНЫХ РАССУЖДЕНИЙ","page":17,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=17#reader-content"},{"id":"id6044:0:17","label":"Исчисление высказываний","page":17,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=17#reader-content"},{"id":"id6043:0:19","label":"«Логик-теоретик»","page":19,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=19#reader-content"},{"id":"id6042:0:20","label":"Исчисление предикатов","page":20,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=20#reader-content"},{"id":"id6041:0:21","label":"Общая схема вывода","page":21,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=21#reader-content"},{"id":"id6040:0:22","label":"Глава четвертая. АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРАВДОПОДОБНЫХ РАССУЖДЕНИЙ","page":22,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=22#reader-content"},{"id":"id6039:0:22","label":"От Аристотеля до Бэкона","page":22,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=22#reader-content"},{"id":"id6038:0:23","label":"Индукция Джона Стюарта Милля","page":23,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=23#reader-content"},{"id":"id6037:0:26","label":"Рассуждения по аналогии","page":26,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=26#reader-content"},{"id":"id6036:0:27","label":"ДСМ-метод","page":27,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=27#reader-content"},{"id":"id6035:0:29","label":"Нечеткий вывод","page":29,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=29#reader-content"},{"id":"id6034:0:31","label":"Нечеткая силлогистика","page":31,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=31#reader-content"},{"id":"id6033:0:33","label":"Коллекция схем","page":33,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=33#reader-content"},{"id":"id6032:0:33","label":"Глава пятая. ВЫВОД В БАЗЕ ЗНАНИЙ","page":33,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=33#reader-content"},{"id":"id6031:0:33","label":"Что такое интеллектуальная система","page":33,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=33#reader-content"},{"id":"id6030:0:35","label":"Продукционные системы","page":35,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=35#reader-content"},{"id":"id6029:0:36","label":"Управление выводом","page":36,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=36#reader-content"},{"id":"id6028:0:38","label":"Вывод на семантической сети","page":38,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=38#reader-content"},{"id":"id6027:0:39","label":"Спрашивай – Отвечаем","page":39,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=39#reader-content"},{"id":"id6026:0:41","label":"Глава шестая. РАССУЖДЕНИЯ И ПОВЕДЕНИЕ","page":41,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=41#reader-content"},{"id":"id6025:0:41","label":"Рационален ли человек?","page":41,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=41#reader-content"},{"id":"id6024:0:42","label":"«Ты прав, но это меня не убеждает»","page":42,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=42#reader-content"},{"id":"id6023:0:43","label":"«Он думает, что…»","page":43,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=43#reader-content"},{"id":"id6022:0:45","label":"Текст и рассуждение","page":45,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=45#reader-content"},{"id":"id6021:0:46","label":"«Верую, ибо абсурдно!»","page":46,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=46#reader-content"},{"id":"id6020:0:46","label":"КРАТКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ","page":46,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=46#reader-content"},{"id":"id6019:0:46","label":"КОММЕНТАРИЙ","page":46,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=46#reader-content"},{"id":"id6018:0:46","label":"Глава первая","page":46,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=46#reader-content"},{"id":"id6017:0:48","label":"Глава вторая","page":48,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=48#reader-content"},{"id":"id6016:0:49","label":"Глава третья","page":49,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=49#reader-content"},{"id":"id6015:0:49","label":"Глава четвертая","page":49,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=49#reader-content"},{"id":"id6014:0:50","label":"Глава пятая","page":50,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=50#reader-content"},{"id":"id6013:0:51","label":"Глава шестая","page":51,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=51#reader-content"},{"id":"id6012:0:52","label":"СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ","page":52,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=52#reader-content"},{"id":"id6012:133:54","label":"notes","page":54,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=54#reader-content"},{"id":"id6011:0:54","label":"Примечания","page":54,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=54#reader-content"},{"id":"id6010:0:54","label":"1","page":54,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=54#reader-content"},{"id":"id609:0:54","label":"2","page":54,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=54#reader-content"},{"id":"id608:0:54","label":"3","page":54,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=54#reader-content"},{"id":"id607:0:54","label":"4","page":54,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=54#reader-content"},{"id":"id606:0:54","label":"5","page":54,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=54#reader-content"},{"id":"id605:0:54","label":"6","page":54,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=54#reader-content"},{"id":"id604:0:54","label":"7","page":54,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=54#reader-content"},{"id":"id603:0:54","label":"8","page":54,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=54#reader-content"},{"id":"id602:0:54","label":"9","page":54,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=54#reader-content"},{"id":"id601:0:54","label":"10","page":54,"pageUrl":"/books/41gBknEO?page=54#reader-content"}]},"similarBooks":[{"idCatalog":52187,"shortId":"4RvWE0Xx","title":"Занимательная астрономия","authorLine":"Яков Исидорович Перельман","primaryAuthorId":"a7936709-2a82-102a-9ae1-2dfe723fe7c7","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/a058ff65-3a19-102d-b60a-93643bf9320d/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/4RvWE0Xx"},{"idCatalog":79194,"shortId":"0t9CFZN2","title":"Мохнатый бог","authorLine":"Михаил Арсеньевич Кречмар","primaryAuthorId":"45bd0b70-6d84-102b-94c2-fc330996d25d","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/e2539500-8661-11e2-852c-002590591dd6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/0t9CFZN2"},{"idCatalog":86113,"shortId":"1tHhW2GZ","title":"Откровения молодого романиста","authorLine":"Умберто Эко, Издательство Corpus, Александр Климин","primaryAuthorId":"efc7111d-2a80-102a-9ae1-2dfe723fe7c7","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/9176D8BA-F5D2-4C88-AD15-682B1935A7B9/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/1tHhW2GZ"},{"idCatalog":132904,"shortId":"2jowm7q2","title":"Закат Европы. Том 1","authorLine":"Николай Федорович Гарелин, Освальд Шпенглер","primaryAuthorId":"71316eb7-140c-54b8-96dd-31131578ca75","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/b20ba646-d78e-52b0-8f24-282f3bd4cbed/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/2jowm7q2"},{"idCatalog":103077,"shortId":"3HPqQkxX","title":"Как стать писателем… в наше время","authorLine":"Юрий Александрович Никитин","primaryAuthorId":"f9452e50-2a80-102a-9ae1-2dfe723fe7c7","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/a40586d5-ac69-11e4-b821-0025905a0812/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/3HPqQkxX"},{"idCatalog":78548,"shortId":"4PAS27eQ","title":"Почему небо темное. Как устроена Вселенная","authorLine":"Владимир Петрович Решетников","primaryAuthorId":"52fd07bd-744d-11e2-ad35-002590591ed2","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/e5a1dd61-74e5-11e2-87fe-002590591dd6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/4PAS27eQ"},{"idCatalog":29119,"shortId":"0q8cdU7B","title":"Как стать писателем","authorLine":"Юрий Александрович Никитин","primaryAuthorId":"f9452e50-2a80-102a-9ae1-2dfe723fe7c7","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/1e65e0d4-e72c-102a-94d5-07de47c81719/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/0q8cdU7B"},{"idCatalog":182260,"shortId":"2EiHP1KI","title":"Изобретено в России: История русской изобретательской мысли от Петра I до Николая II","authorLine":"Тим Скоренко, Альпина нон-фикшн","primaryAuthorId":"d811e330-40ad-11e1-aac2-5924aae99221","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/903b2e31-9013-11e7-87a0-00259059d1c2/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/2EiHP1KI"},{"idCatalog":114925,"shortId":"0nX4BuyB","title":"Цивилизационные кризисы в контексте Универсальной истории","authorLine":"Акоп Погосович Назаретян","primaryAuthorId":"28af3c18-04f4-435b-806f-410464f44bf2","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/e157a858-78a2-11e5-9956-002590591dd6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/0nX4BuyB"},{"idCatalog":538780,"shortId":"4c9BkJla","title":"Автобиография Земли. 4,6 миллиарда лет захватывающей истории нашей планеты","authorLine":"Элизабет Эрвин-Бланкенхайм, Светлана М. Левензон","primaryAuthorId":"ffabed0a-7644-11ee-8496-0cc47af30fe4","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/3f8a056a-7645-11ee-8496-0cc47af30fe4/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/4c9BkJla"},{"idCatalog":499707,"shortId":"1PZdueGD","title":"Что такое интеллектуальная история?","authorLine":"Ричард Уотмор, Николай Валерианович Эдельман","primaryAuthorId":"134ec3d2-c280-11e1-94f4-ec5b03fadd67","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/56371d7e-9f71-40ae-a701-ad9781968408/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/1PZdueGD"},{"idCatalog":88680,"shortId":"4BxGDHoc","title":"Большая книга тренингов по системе Станиславского","authorLine":"Эльвира Сарабьян, Ольга Лоза","primaryAuthorId":"3f66eb83-4a94-11e0-9959-47117d41cf4b","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/3843f25d-6d67-11e3-b8d0-0025905a0812/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/4BxGDHoc"}],"similarBooksPagination":{"page":1,"pageSize":12,"totalItems":31,"totalPages":3,"hasPrev":false,"hasNext":true}},"notFound":false}