Загрузка...
Школа — обложка книги
Дата написания1929-12-31
Язык книгиru
СерияШкола, 1
Возрастное ограничение6+
Темы
повестистановление героядетская дружба

Описание

Книга «Школа» описывает жизнь молодого человека в небольшом русском городке, его школьные будни, семейные и религиозные обстоятельства, а также переход от мирной жизни к участию в войне и революционных событиях, показывая, как личные выборы и общественные потрясения переплетаются в судьбе молодого человека.

Главный конфликт / проблема

Конфликт между личными стремлениями и требованиями общества, а также влияние войны и революции на идентичность и судьбу молодого человека.

Ключевые идеи

  • Маленький городок Арзамас как религиозный и природный центр.
  • События, связанные с Миткой, показывают конфликт между личными желаниями и общественными ожиданиями.
  • Детские воспоминания автора о семье и школьной жизни подчёркивают важность выбора и самопознания.
  • Учительские притчи как средство воспитания ответственности
  • Страх наказания и реакция школьников на беглецов
  • Фантазийные военные игры как способ самоутверждения
  • Война разрушает обычную жизнь и заставляет людей принимать трудные решения.
  • Письма от фронта могут быть пустыми и разочаровывающими.
  • Солдаты и дезертиры сталкиваются с моральными дилеммами.
  • Школьная жизнь продолжается, несмотря на войну, но с ограничениями и наказаниями.
  • Действия отца-дезертера оказывают глубокое влияние на семью и социальное положение сына.
  • Школьная среда становится ареной для конфликтов и изоляции в условиях войны.

Вывод

Книга приводит к выводу, что война и революционные события глубоко меняют личность, заставляя молодёжь принимать сложные решения и сталкиваться с внутренними конфликтами, но при этом формируя её стойкость и убеждения.

Кому полезна

  • Студенты истории и социологии
  • Педагоги, интересующиеся влиянием войны на молодёжь
  • Читатели, ищущие глубокий психологический портрет молодого человека в условиях войны

Главные темы

  • Война и её влияние на молодёжь
  • Семейные и религиозные ценности
  • Политическая агитация и революционные движения
  • Проблемы дисциплины и личной ответственности

Персонажи

  • Борис Гориков — Главный герой, молодой человек, участвующий в митингах, посещает клуб большевиков, скрывает узел от милиции, начинает как неопытный солдат, постепенно осознаёт серьёзность войны и принимает решения, чтобы доказать свою преданность.
  • Федька — Участник боевых действий, помогает Борису и Яшке, обсуждает с героем роль дезертиров и революционеров, раздаёт листовки, наставляет и поддерживает, иногда раздражённый.
  • Шебалов — Ведёт отряд «Особый отряд революционного пролетариата», требует дисциплины, критически относится к ошибкам Феди, но готов дать Горикову шанс.
  • Чубук — Проверяет документы героя и принимает его в отряд, опытный и решительный, иногда раздражительный, наставляет и поддерживает главного героя, вызывает чувство вины у Бориса.
  • Митька — Персонаж, переживший видение, отказывается от монашеской жизни, считая себя недостойным, ранее украл козу у купца Бебешина.
  • Дьякон Пафнутий — Участвует в расследовании исчезновения Митки, вместе с купцом Синюгиным ищет его.
  • Купец Синюгин — Помогает дьякону Пафнутию в поисках Митки.
  • Купец Бебешин — Бебешин был жертвой кражи козы, которую признал Митька.
  • Мать автора — Постоянно проверяет балльник и критикует двойки автора, пытается убедить его учиться.
  • Отец автора — Солдат 12‑го Сибирского стрелкового полка, служил на германском фронте, мало участвует в жизни автора.
  • Отец Геннадий — Учитель, строгий, использует притчи для обучения морали, проповедует верность царю.
  • Тимка Штукин — Безобидный и безответный мальчишка, часто крадет бутерброды, собирает героя на кладбище, становится поддержкой в трудные времена.

Цитаты

  • Я буду матросом.
  • Благовещенский колокол заглушал все остальные.
  • Памятники ставятся для воспоминания об усопших, а не для каких-либо иных целей, и помещать на памятниках капканы и прочие посторонние приспособления не подобает — грешно и богохульно.
  • И притча о талантах, — продолжал отец Геннадий, — говорит о том, что нельзя зарывать в землю своих способностей.
  • «Жив, здоров?»
  • «Обрыдло все, очертенело все до горечи.»
  • Тройка обычно означала, что при первом же замечании ученик исключается из училища.
  • Ничего… Ничего… плюнь на все.
  • Баскаков: — А этого выкупили!..
  • Галка: — Мальчуган! — сказал он.

Сводка по автору из Wikidata

1904–1941. Аркадий Петрович Голиков. русский советский детский писатель и киносценарист, военный корреспондент (1904—1941)

Читать онлайн

Страница 52 из 52

По дороге из тыла карьером несся всадник. Навстречу ему выехал рысью Шебалов. Орудие на фланге ударило еще два раза…

— Первая рота, ко мне-е! — протяжно закричал Сухарев, поднимая и разводя руки.

Несколько часов спустя из белых сугробов поднялись залегшие цепи. Навстречу пулеметам и батареям, под картечью, по колено в снегу двинулся наш рассыпанный и окровавленный отряд для последнего, решающего удара. В тот момент, когда передовые части уже врывались в предместье, пуля ударила меня в правый бок.

Я пошатнулся и сел на мягкий истоптанный снег.

«Это ничего, — подумал я, — это ничего. Раз я в сознании — значит, не убит… Раз не убит — значит, выживу».

Пехотинцы черными точками мелькали где-то далеко впереди.

«Это ничего, — подумал я, придерживаясь рукой за куст и прислоняя к ветвям голову. — Скоро придут санитары и заберут меня».

Поле стихло, но где-то на соседнем участке еще шел бой. Там глухо гудели тучи, там взвилась одинокая ракета и повисла в небе огненно-желтой кометой.

Струйки теплой крови просачивались через гимнастерку. «А что, если санитары не придут и я умру?» — подумал я, закрывая глаза.

Большая черная галка села на грязный снег и мелкими шажками зачастила к куче лошадиного навоза, валявшегося неподалеку от меня. Но вдруг галка настороженно повернула голову, искоса посмотрела на меня и, взмахнув крыльями, отлетела прочь.

Галки не боятся мертвых. Когда я умру от потери крови, она прилетит и сядет, не пугаясь, рядом.

Голова слабела и тихо, точно укоризненно, покачивалась. На правом фланге глуше и глуше гудели взрываемые снежные сугробы, ярче и чаще вспыхивали ракеты.

Ночь выслала в дозоры тысячи звезд, чтобы я еще раз посмотрел на них. И светлую луну выслала тоже. Думалось: «Чубук жил, и Цыганенок жил, и Хорек… Теперь их нет и меня не будет». Вспомнил, как один раз сказал мне Цыганенок: «С тех пор я пошел искать светлую жизнь». — «И найти думаешь?» — спросил я. Он ответил: «Один не нашел бы, а все вместе должны найти… Потому — охота большая».

— Да, да! Все вместе, — ухватившись за эту мысль, прошептал я, — обязательно все вместе. — Тут глаза закрылись, и долго думалось о чем-то незапоминаемом, но хорошем-хорошем.

— Бориска! — услышал я прерывающийся шепот.

Открыл глаза. Почти рядом, крепко обняв расщепленный снарядом ствол молоденькой березки, сидел Васька Шмаков.

Шапки на нем не было, а глаза были уставлены туда, где впереди, сквозь влажную мглу густых сумерек, золотистой россыпью мерцали огни далекой станции.

— Бориска, — долетел до меня его шепот, — а мы все-таки заняли…

— Заняли, — ответил я тихо.

Тогда он еще крепче обнял молодую сломанную березку, посмотрел на меня спокойной последней улыбкой и тихо уронил голову на вздрогнувший куст.

Мелькнул огонек… другой… Послышался тихий, печальный звук рожка. Шли санитары.

1929

ПРИМЕЧАНИЯ

Впервые повесть была опубликована в журнале «Октябрь» за 1929 год (No 4-7) под рубрикой «Пережитое». Эта рубрика, как и само название, под которым повесть печаталась — «Обыкновенная биография», — подчеркивали автобиографический характер произведения. С таким же названием повесть вышла в свет в 1930 году в двух выпусках «Роман-газеты для ребят».

Тихий городок Арзамас, реальное училище, детские игры, взбудоражившая город весть о революции… Все это и многое другое действительно перешло в повесть прямо из мальчишеских лет писателя. Как и герой повести, он быстро повзрослел, дневал и ночевал в арзамасском клубе большевиков, мать его работала фельдшерицей, отец находился на фронте. В образе большевика «Галки» в повести выведен преподаватель реального училища Николай Николаевич Соколов. Когда Аркадий Голиков (Гайдар) в 1919 году ушел на гражданскую войну, ему, как и герою повести Борису Горикову, едва исполнилось пятнадцать лет.

Но полного совпадения судеб писателя и героя его повести, конечно, искать не следует. Так, например, в повести отец Бориса Горикова по приговору военного суда царской армии расстрелян, а отец писателя Петр Исидорович Голиков стал в Красной Армии комиссаром полка. Путь самого писателя на фронт был иным, чем у Бориса Горикова.

Желая указать на то, что образ Бориса Горикова собирательный, что в нем соединены черты многих юношей, которых позвала на служение народу Великая Октябрьская социалистическая революция, писатель и дал сначала своей повести название «Обыкновенная биография». На «обыкновенность», т.е. типичность своего жизненного пути, как и пути героя повести, Аркадий Гайдар указывал и позже. «Это не биография у меня необыкновенная, а время было необыкновенное, — писал он в 1934 году. — Это просто обыкновенная биография в необыкновенное время».

Интересно, что до названия «Обыкновенная биография» существовал еще один его вариант — «Маузер». Так именуется повесть в договоре, заключенном писателем с Госиздатом в июне 1928 года.

Однако уже после того как повесть вышла в свет, писатель продолжал искать для нее максимально точное, емкое название. В 1930 году повесть была издана в Госиздате отдельной книгой под названием «Школа». С этим «именем» она и осталась в советской литературе, рассказывая все новым и новым поколениям юных читателей о той большой школе жизни, школе борьбы, школе революции, через которую довелось пройти их сверстникам в годы становления Советской власти.

«Школа» задумывалась в 1923-1924 годах в Сибири, когда Гайдар, молодой командир РККА, впервые брался за перо. Начал же он работать над повестью в 1928 году, живя в Кунцеве, под Москвой, а заканчивал в Архангельске в 1928-1930 годы, сотрудничая одновременно в газете «Волна» («Правда Севера»). В литературном приложения к газете «Правда Севера» и появился впервые небольшой отрывок из повести, тогда еще называвшейся «Маузер».

Работал Аркадий Гайдар над этой повестью очень напряженно, продолжая оттачивать свой стиль, ту особую гайдаровскую интонацию, о которой впоследствии, именно по поводу «Школы», сказал на Первом съезде писателей в 1934 году С. Я. Маршак: «Есть у Гайдара и та теплота и верность тона, которые волнуют читателя…»

Т.А.Гайдар

Страница 52 из 52

Назад15152Далее

Вам также может понравиться

Страница 1 из 3

Назад123Далее