Трудное детство

{"page":{"canonicalUrl":"https://bookra.app/books/4FvlKbrI","pageTitle":"Трудное детство (Лев Семенович Выготский) — полный текст, краткое содержание, анализ и герои","metaDescription":"Полный текст книги «Трудное детство». А также краткое содержание, главные мысли, конфликт, темы, персонажи, цитаты и ответы на вопросы.","headingTitle":"«Трудное детство». Читать бесплатно онлайн","headingSubtitle":"Лев Семенович Выготский","structuredData":[{"@context":"https://schema.org","@type":"BreadcrumbList","@id":"https://bookra.app/books/4FvlKbrI#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"BookRa","item":"https://bookra.app/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"педагогика","item":"https://bookra.app/genre/5868"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Трудное детство","item":"https://bookra.app/books/4FvlKbrI"}]},{"@context":"https://schema.org","@type":"WebPage","@id":"https://bookra.app/books/4FvlKbrI","url":"https://bookra.app/books/4FvlKbrI","name":"«Трудное детство». Читать бесплатно онлайн","description":"Полный текст книги «Трудное детство». А также краткое содержание, главные мысли, конфликт, темы, персонажи, цитаты и ответы на вопросы.","breadcrumb":{"@id":"https://bookra.app/books/4FvlKbrI#breadcrumb"},"mainEntity":{"@id":"https://bookra.app/books/4FvlKbrI#work"},"primaryImageOfPage":{"@type":"ImageObject","url":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/157ba9f1-5a1c-11e7-aec0-0cc47a5453d6/thumbs/1200.webp"}},{"@context":"https://schema.org","@type":"Book","@id":"https://bookra.app/books/4FvlKbrI#work","name":"Трудное детство","url":"https://bookra.app/books/4FvlKbrI","description":"В лекции Лев Выготский рассматривает понятия «трудный ребёнок» и «трудновоспитуемый ребёнок», выделяя ключевые проблемы образования характера и одарённости, анализирует компенсационные механизмы, методическую диалектику А. Фридмана и двойственную характеристику ребёнка, предлагая педагогические выводы для развития абстрактного мышления у детей с ограниченными возможностями.","image":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/157ba9f1-5a1c-11e7-aec0-0cc47a5453d6/thumbs/1200.webp","inLanguage":"ru","genre":["педагогика","детская психология"],"keywords":"статьи","sameAs":["https://litres.ru/book/lev-vygotskiy-30932777/trudnoe-detstvo-24438726/"],"author":[{"@type":"Person","@id":"https://bookra.app/author/c824210c-887a-40b3-87ee-896cc5578754#person","name":"Лев Семенович Выготский","url":"https://bookra.app/author/c824210c-887a-40b3-87ee-896cc5578754","sameAs":["https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%8B%D0%B3%D0%BE%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%2C_%D0%9B%D0%B5%D0%B2_%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D1%91%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87","https://www.wikidata.org/wiki/Q180819"]}],"about":[{"@type":"Thing","name":"педагогика"},{"@type":"Thing","name":"детская психология"},{"@type":"Thing","name":"статьи"},{"@type":"Thing","name":"чтение онлайн"},{"@type":"Thing","name":"саммари"},{"@type":"Thing","name":"AI-разбор"},{"@type":"Thing","name":"персонажи"},{"@type":"Thing","name":"цитаты"}],"workExample":{"@type":"Book","@id":"https://bookra.app/books/4FvlKbrI#edition","url":"https://bookra.app/books/4FvlKbrI","bookFormat":"https://schema.org/EBook","inLanguage":"ru","sameAs":["https://litres.ru/book/lev-vygotskiy-30932777/trudnoe-detstvo-24438726/"],"isAccessibleForFree":true,"potentialAction":{"@type":"ReadAction","name":"Читать бесплатно онлайн «Трудное детство»","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https://bookra.app/books/4FvlKbrI","actionPlatform":["https://schema.org/DesktopWebPlatform"]},"expectsAcceptanceOf":{"@type":"Offer","category":"nologinrequired"}}}}],"book":{"idCatalog":760614,"shortId":"4FvlKbrI","title":"Трудное детство","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-pd-public/content/157ba9f1-5a1c-11e7-aec0-0cc47a5453d6/thumbs/1200.webp","annotationText":"«Психология трудного ребенка представляет одну из актуальнейших проблем, разрабатываемую с разных сторон, потому что понятия «трудный ребенок» и «трудновоспитуемый ребенок» очень широкие. Здесь мы фактически встречаемся с такими категориями детей, которые глубоко разнятся друг от друга и которых объединяет только один отрицательный признак: все они представляют трудности в воспитательном отношении…»","catalogType":"PUBLIC_DOMAIN","catalogTypeLabel":"Общественное достояние","authorLine":"Лев Семенович Выготский","authors":[{"id":"c824210c-887a-40b3-87ee-896cc5578754","displayName":"Лев Семенович Выготский","protectedUrl":"/author/c824210c-887a-40b3-87ee-896cc5578754","wikipediaUrl":"https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%8B%D0%B3%D0%BE%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%2C_%D0%9B%D0%B5%D0%B2_%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D1%91%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87","wikidataUrl":"https://www.wikidata.org/wiki/Q180819"}],"genres":[{"id":5868,"title":"педагогика","token":null,"publicUrl":"https://bookra.app/genre/5868"},{"id":5254,"title":"детская психология","token":null,"publicUrl":"https://bookra.app/genre/5254"}],"keywords":["статьи"],"facts":[{"key":"dateWritten","label":"Дата написания","value":"1927-12-31"},{"key":"bookLanguage","label":"Язык книги","value":"ru"},{"key":"adult","label":"Возрастное ограничение","value":"12+"}],"seoSections":[{"key":"summaryShort","title":"Описание","body":"В лекции Лев Выготский рассматривает понятия «трудный ребёнок» и «трудновоспитуемый ребёнок», выделяя ключевые проблемы образования характера и одарённости, анализирует компенсационные механизмы, методическую диалектику А. Фридмана и двойственную характеристику ребёнка, предлагая педагогические выводы для развития абстрактного мышления у детей с ограниченными возможностями."},{"key":"conflict","title":"Главный конфликт / проблема","body":"Проблема трудного ребёнка и способы трансформации его характера через компенсацию и методическую диалектику"},{"key":"keyIdeas","title":"Ключевые идеи","body":["Трудный ребёнок – это обобщённый термин, объединяющий детей с разными причинами трудностей в воспитании.","Компенсация (реальная, фиктивная, средняя) – ключевой механизм формирования характера у детей с ограничениями.","Методическая диалектика позволяет трансформировать отрицательные установки ребёнка в положительные через «уступку» и последующее преодоление.","Одарённость рассматривается как многокомпонентное явление, требующее двойственной оценки дефектов и компенсирующих способностей."]},{"key":"conclusion","title":"Вывод","body":"Понимание двойственной характеристики и применение методической диалектики позволяют эффективно работать с трудными детьми, развивая их потенциал"},{"key":"audience","title":"Кому полезна","body":["Педагоги","Психологи","Специалисты по работе с детьми","Исследователи в области психологии и педагогики"]},{"key":"topics","title":"Главные темы","body":["Трудный ребёнок","Компенсационные механизмы","Методическая диалектика","Одарённость и двойственная характеристика"]},{"key":"characters","title":"Персонажи","body":["Лев Выготский — Обсуждает проблемы трудного ребёнка, компенсацию и методическую диалектику.","А. Фридман — Предлагает принцип «методической диалектики» как способ трансформации отрицательных установок ребёнка.","E. Кречмер — Представлен как пример биологической теории характера.","O. Липман — Обсуждает необходимость двойственной характеристики ребёнка.","V. Келер — Исследует различие между теоретическим и практическим интеллектом."]},{"key":"quotes","title":"Цитаты","body":["Психология трудного ребёнка представляет одну из актуальнейших проблем, разрабатываемую с разных сторон, потому что понятия «трудный ребёнок» и «трудновоспитуемый ребёнок» очень широкие.","Методическая диалектика – подход, при котором приходится делать нечто обратное прямой цели, для того чтобы добиться нужного результата."]}],"authorSummary":{"key":"authorSummary","title":"Сводка по автору из Wikidata","body":"1896–1934. 利维·维谷斯基. советский психолог, методолог и философ"},"hasArtifacts":true,"canReadInApp":true,"readUrl":"https://web.bookra.app/?startapp=r_760614","artifactsUrl":"https://web.bookra.app/?startapp=b_760614","readCtaLabel":"Читать бесплатно","artifactsCtaLabel":"AI-разбор","appReadLinks":{"tg":"https://t.me/bookra_lib_bot/BookRa?startapp=r_760614","vk":"https://vk.com/app54470698#startapp=r_760614","max":"https://max.ru/id7751370047_bot?startapp=r_760614","web":"https://web.bookra.app/?startapp=r_760614"},"appAnalysisLinks":{"tg":"https://t.me/bookra_lib_bot/BookRa?startapp=b_760614","vk":"https://vk.com/app54470698#startapp=b_760614","max":"https://max.ru/id7751370047_bot?startapp=b_760614","web":"https://web.bookra.app/?startapp=b_760614"},"guestReaderUrl":"/books/4FvlKbrI?page=3#reader-content","authorCtaLabel":"Все книги автора","authorProtectedUrl":"/author/c824210c-887a-40b3-87ee-896cc5578754","readersCount":5,"adultLabel":"12+","yearLabel":null,"datePublished":null,"publisherLabel":null,"isbn":null,"oclc":null,"lccn":null,"partnerUrl":null,"accessNote":"Полный текст книги и AI-разбор откроются на защищенных страницах BookRa после входа."},"reader":{"page":3,"totalPages":6,"hasPrev":true,"hasNext":true,"prevPageUrl":"/books/4FvlKbrI?page=2#reader-content","nextPageUrl":"/books/4FvlKbrI?page=4#reader-content","progressLabel":"Страница 3 из 6","sections":[{"id":"content0:15","kind":"paragraph","text":"Когда ребенок встречается с трудностями, заложенными в самой среде, он наталкивается на явления неподдающиеся, которые влияют на образование его характера. Тогда формируется ребенок с противоречивым характером, у которого душевные качества смешиваются, и вы никогда не можете уверенно сказать, что с ним происходит, а говорите: «Не знаю, что и сказать, был отъявленный, сладу с ним не было, а теперь не нахвалишься» или наоборот: «Был хорош, а теперь сладу с ним нет»."},{"id":"content0:16","kind":"paragraph","text":"Если вы возьмете другие случаи компенсации, то будете иметь перед собой трудного ребенка в полном смысле слова, т. е. будете иметь перед собой такие черты характера, с которыми педагогам приходится вести длительную борьбу, которые мешают нормальной выработке нужных нам специальных установок."},{"id":"content1:0","kind":"heading","text":"2"},{"id":"content1:1","kind":"paragraph","text":"Позволю себе в двух словах остановиться на том, какие способы воздействия рекомендует такое психологическое понимание трудностей детского характера. Эта новая система воспитания трудного ребенка нигде не оформилась, не сказала своего последнего слова, нигде не превратилась в разработанную систему, а попытки делаются в разных странах, в том числе и у нас. Мне бы хотелось только проиллюстрировать перед вами психологический принцип, который следует положить в основу воспитания такого ребенка. Венский педагог А. Фридман называет этот принцип «методической диалектикой», т. е. подходом, при котором приходится делать нечто обратное прямой цели, для того чтобы добиться нужного результата. Фридман рассказывает о нервно-возбудимом ребенке, который своими нервными припадками мог держать всех окружающих в страхе и подчинении. Во время занятий он подбегает к окну с ранцем и кричит: «Я его выброшу в окно!». Учительница говорит: «Как хочешь», – и ребенок останавливается в недоумении, потому что, как объясняет эта учительница, она внешне уступает ребенку, для того чтобы взять над ним верх, для того чтобы наступать. Учительница понимает, что малыш хочет вышвырнуть ранец за окно вовсе не потому, что ему так надоели занятия, а потому, что он хочет ее испугать. Своим ответом, как бы уступая ребенку, учительница сразу в корне подрезает эту реакцию и тем самым ставит его в затруднительное положение. И всякий такой пример воспитания, всякий такой ход рассчитан на то, чтобы, понимая психологические корни той или иной реакции или установки ребенка, внешне приспособиться к его недостатку, а потом взять над ним верх, т. е. уступить ему для того, чтобы наступать на него. Это Фридман и называет принципом «методической диалектики». Мы применяем этот принцип везде, где отказываемся прямым гнетом подавить ту или иную реакцию ребенка."},{"id":"content1:2","kind":"paragraph","text":"Если мы начинаем понимать причины, которые вызвали те или иные трудности, если мы стали бить по корню, а не по явлению и трудности, которые привели к плохим чертам характера, используем недостатки для превращения их в хорошие черты характера – эта совокупность действий будет называться принципом методической диалектики. Например, в детской группе имеется ребенок-дезорганизатор, ребенок, который мешает детям работать, нарушает дисциплину. Вы пытаетесь воздействовать на этого ребенка следующим образом: вы предлагаете ему роль организатора в классе, делаете его вожаком группы, и в группе наступает относительное благополучие. Относительное, потому что такой ход очень опасен, если вы вовремя не завладеете этим вожаком. Однако, как говорит Фридман, самое лучшее – поставить вора сторожить твои амбары. Но если вы ребенка, который стремится к известному положению в группе и выражает это в срыве занятий, не поставите в такое положение, тогда это его чувство найдет выход. Если вы разбиваете его в упрямстве самодержца, он пойдет по тому руслу, которое для вас выгодно. В этом случае вы получите переключение установки ребенка или превращение его слабости, его отрицательных черт в плюсы, в известную силу, в то, что может привести к выработке положительных черт характера."},{"id":"content1:3","kind":"paragraph","text":"Заканчивая с первой проблемой, я хотел бы указать на то, какой острый психологический интерес представляет собой трудный ребенок, какие здесь переплетены плюсы и минусы, как здесь одно противоречие владеет другим и как одни и те же трудности, на которые натыкается ребенок, могут способствовать образованию и положительных и отрицательных сторон характера."},{"id":"content1:4","kind":"paragraph","text":"Старое наблюдение говорит о том, что трудновоспитуемые дети нередко даровиты, хотя в этих случаях приходится сталкиваться с детской ложью, упрямством и т. д. Трудно допустить, что вся эта психологическая энергия, вся эта установка поведения не могла бы быть отклонена от тех или иных путей развития и перенаправлена на другие пути. Я не могу сказать, что эта проблема очень легка, что достаточно ее решить теоретически, для того чтобы практически все изменить, найти какое-нибудь средство, когда сразу все развитие ребенка вами будет повернуто слева направо и наоборот. На деле эта проблема бесконечно трудна, потому что если развитие пошло по неверному пути, то целый ряд органических и внешних сил и обстоятельств, в том числе случайных, способствует тому, что развитие пойдет именно в этом направлении. Целенаправить развитие в высшей степени сложно и трудно. Здесь нужно очень глубоко захватывающее воздействие. Более или менее внешние средства часто оказываются очень эффективными, когда речь идет о ребенке, не оказывающем большого сопротивления. Но все эти средства, прекрасные сами по себе, оказываются бессильными, когда вы натыкаетесь на страшное сопротивление со стороны ребенка. А такое сопротивление действительно представляет огромную силу, ибо упрям ребенок не потому, что он хочет быть упрямым, а потому, что известные причины, которые определяли развитие его характера, с самого начала вырастили это упрямство. Перевоспитать такого ребенка – задача очень длительная и сложная, в подходе к которой мы практически начинаем находить только самые общие приемы."},{"id":"content1:5","kind":"paragraph","text":"Позвольте остановиться на другой психологической проблеме, очень тесно связанной с трудной воспитуемостью, на проблеме одаренности. Есть дети, которые представляют трудность в отношении воспитания из-за тех или иных недостатков характера, но есть другая детская масса, которая представляет трудности в отношении обучения из-за тех или иных дефектов одаренности, т. е. недостаточности общего фонда психологического развития, что мешает ребенку учиться в школе и приобретать те знания, которые приобретают другие дети. Само собой разумеется, я сейчас беру вопросы только в самых грубых чертах и опускаю смешанные случаи, потому что труднообучаемый ребенок может быть и трудновоспитуемым: я опускаю случаи пограничные и те, которые не подходят под указанные рубрики. Проблема одаренности тоже подвергается ревизии, но гораздо более глубокой, чем проблема характера. Если в учении о характере мы видим продолжение тех основных двух линий, которые известны со времен древней психологии, т. е. учения, связывающего характер с особенностями организма или с социальными условиями воспитания, то в проблеме одаренности современная психология производит переворот в полном смысле этого слова."}],"toc":[{"id":"content0:0:1","label":"Лев Выготский Трудное детство","page":1,"pageUrl":"/books/4FvlKbrI#reader-content"},{"id":"content0:4:1","label":"1","page":1,"pageUrl":"/books/4FvlKbrI#reader-content"},{"id":"content1:0:3","label":"2","page":3,"pageUrl":"/books/4FvlKbrI?page=3#reader-content"}]},"similarBooks":[{"idCatalog":131467,"shortId":"3LpYp29N","title":"Самостоятельный ребенок, или Как стать «ленивой мамой»","authorLine":"Анна Александровна Быкова, БОМБОРА","primaryAuthorId":"b5df053f-26b4-11e6-99d6-0cc47a52085c","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/ec16dbc0-3c12-11e6-9c02-0cc47a5203ba/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/3LpYp29N"},{"idCatalog":179865,"shortId":"0CfypiIF","title":"Секреты спокойствия «ленивой мамы»","authorLine":"Анна Александровна Быкова, БОМБОРА","primaryAuthorId":"b5df053f-26b4-11e6-99d6-0cc47a52085c","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/42257a93-8404-11e7-87a0-00259059d1c2/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/0CfypiIF"},{"idCatalog":184550,"shortId":"2Wa6UbuW","title":"Большая книга «ленивой мамы»","authorLine":"Анна Александровна Быкова, БОМБОРА","primaryAuthorId":"b5df053f-26b4-11e6-99d6-0cc47a52085c","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/e57f9222-9985-11e7-8f79-0cc47a5454c6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/2Wa6UbuW"},{"idCatalog":91688,"shortId":"4GjemtFa","title":"Как любить ребенка","authorLine":"Януш Корчак, Кинга Эмильевна Сенкевич","primaryAuthorId":"c4796eef-2a93-102a-9ac3-800cba805322","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/2bd50525-b5a4-11e3-8995-0025905a0812/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/4GjemtFa"},{"idCatalog":143604,"shortId":"2ObhBbOY","title":"Развивающие занятия «ленивой мамы»","authorLine":"Анна Александровна Быкова, БОМБОРА","primaryAuthorId":"b5df053f-26b4-11e6-99d6-0cc47a52085c","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/4838501f-92e3-11e6-a11d-0cc47a5203ba/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/2ObhBbOY"},{"idCatalog":224397,"shortId":"1hcfgg2B","title":"Школьники «ленивой мамы»","authorLine":"Анна Александровна Быкова","primaryAuthorId":"b5df053f-26b4-11e6-99d6-0cc47a52085c","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/8132b23a-9fd0-11e8-afd9-0cc47a520424/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/1hcfgg2B"},{"idCatalog":155535,"shortId":"1SDxeaar","title":"Как говорить с детьми, чтобы они учились","authorLine":"Адель Фабер, Элейн Мазлиш, БОМБОРА, Татьяна О. Новикова","primaryAuthorId":"82b22a36-3803-11e2-9b9b-002590591ed2","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/ff7b18f1-fad9-11e6-a56b-0cc47a520474/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/1SDxeaar"},{"idCatalog":110345,"shortId":"1Szpq2IN","title":"Ребенок от 8 до 13 лет. Самый трудный возраст","authorLine":"Лариса Михайловна Суркова","primaryAuthorId":"dcb55fac-b611-11e4-8f35-0025905a06ea","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/d2eb41f4-35c5-11e5-9edc-002590591ed2/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/1Szpq2IN"},{"idCatalog":99211,"shortId":"1m0vQipZ","title":"Любовь к ребенку","authorLine":"Януш Корчак","primaryAuthorId":"c4796eef-2a93-102a-9ac3-800cba805322","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/781aabe3-536b-11e4-b715-002590591ed2/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/1m0vQipZ"},{"idCatalog":104803,"shortId":"2934OyfV","title":"Как здорово с ребенком от 1 до 3 лет: генератор полезных советов","authorLine":"Лариса Михайловна Суркова","primaryAuthorId":"dcb55fac-b611-11e4-8f35-0025905a06ea","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/741dd835-ce65-11e4-8ca3-002590591ed2/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/2934OyfV"},{"idCatalog":226242,"shortId":"2qEOjlM4","title":"Монтессори. 150 занятий с малышом дома","authorLine":"Сильви Д’Эсклеб, Наталья И. Озерская","primaryAuthorId":"27997396-aacb-11e8-ae59-0cc47a5f3f85","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/4804a74a-aacb-11e8-ba03-0cc47a5453d6/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/2qEOjlM4"},{"idCatalog":146985,"shortId":"0W7yqkEJ","title":"Ребенок с характером. Как его любить, воспитывать и не сойти с ума","authorLine":"Альпина Паблишер, Мэри Шиди Курчинка, Ирина Вадимовна Евстигнеева","primaryAuthorId":"479b8c95-e05d-11ee-8496-0cc47af30fe4","coverUrl":"https://storage.yandexcloud.net/bookra-catalog-litres-public/content/93ee8093-b365-11e6-a11d-0cc47a5203ba/thumbs/400.webp","publicUrl":"https://bookra.app/books/0W7yqkEJ"}],"similarBooksPagination":{"page":1,"pageSize":12,"totalItems":39,"totalPages":4,"hasPrev":false,"hasNext":true}},"notFound":false}